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随着我国教育政策的不断完善,女性在高等教育中的参与率逐年上升。但是,表面的教育平等背后仍存在着大量性别不公平的潜在现象,如学科性别分布的不均、学术发展中的性别歧视、职场上女性的弱势地位,等等。本文拟从教育起点(入学)、教育过程和教育结果三个方面分析此类现象,并在此基础上进一步提出相关政策建议:应将社会性别意识纳入教育政策主流,促进教育的性别公平和教育的民主化进程。