【摘 要】
:
摘要:针对在滤纸上还原Fe3 离子的实验结论存在争议的情况,进行了实验探究和相关的理论分析。采用XRD方法对该反应产物进行了验证,结果表明,在一般实验条件(敞开系统)下,纤维素并不能将Fe3 还原为单质铁,而是主要还原为Fe3O4,同时有少量Fe2O3生成。 关键词:在滤纸上还原Fe3 离子;实验探究;化学实验教学 文章编号:1005–6629(2013)12–0070–02 中图分类号:G6
论文部分内容阅读
摘要:针对在滤纸上还原Fe3 离子的实验结论存在争议的情况,进行了实验探究和相关的理论分析。采用XRD方法对该反应产物进行了验证,结果表明,在一般实验条件(敞开系统)下,纤维素并不能将Fe3 还原为单质铁,而是主要还原为Fe3O4,同时有少量Fe2O3生成。
全文查看链接
其他文献
摘 要:文章基于3Q7S管理实践,围绕品质学校建设这一目标,分别就优秀教师、优美学校、优质学生建设的内涵和实现的关键路径和方法措施进行了阶段总结,并通过教师节、学校、毕业生、教育服务“四大品质评估”找出了有待改善的问题。 关键词:3Q7S管理 优秀教师 优美学校 优质学生 “没有一流的技工,就没有一流的产品。”技工院校作为培养高技能人才的重要渠道,在推进产业转型升级、企业自主创新方面具有不可替
文章编号:1005—6629(2006)10—0062—01 中图分类号:G632.479 文献标识码:B 2006年全国初中化学竞赛复赛的第27题: 已知CuO被C还原的产物是Cu2O(红色)。现有CuO和木炭粉组成的混合物4.24g,在高温下充分反应后,得到红色固体产物。反应后产生的气体能全部被过量的澄清石灰水吸收,得沉淀2.00g。试计算所得红色固体产物质量。
摘要:介绍一套利用生活中常见材料组装的微型电解装置,用于帮助学生探究电解饱和食盐水的产物、制作氢氯燃料电池及制备少许家用消毒液等学习活动。 关键词: 微型装置;综合应用;电解;燃料电池 文章编号:1005-6629(2007)01-0006-03中图分类号:G633.8 文献标识码:C 2003 年 4 月颁布的普通高中化学课程标准中提出“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学
摘要:水玻璃能使木材阻燃的原理是,硅酸钠水解能形成多聚硅酸,生成的无机膜在木材表面形成熔融的玻璃状隔层,可阻止木材受热分解出来的可燃性气体外逸和阻止大气中的氧气进人木材,并且有良好的隔热作用。 关键词:水玻璃;木材阻燃;阻燃剂 本文为全文原貌 未安装PDF
摘要:通过引导学生探究Na2O2与H2O反应中酚酞试液褪色的“异常”现象的原因,让学生体验实验探究的过程,学习探究的方法,培养学生获取信息、分析解决问题的能力和思维品质。 关键词:过氧化钠;酚酞;“异常”现象;探究教学案例 文章编号:1005–6629(2013)10–0058–03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B 1 问题的提出 在不同版本的高中《化学1》(必修)教材中,都介绍
摘要:“先学后教,小组合作学习”就是学生以学案为载体,以导学为主体,以小组为单位,先课前自主学习,课堂上教师再根据学生的自学情况,引导学生梳理所学习的知识,形成更完整的知识体系,以及解决学生在课前自学中感到困惑的问题。从而师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它是一种能引发学生自主学习以促进学生进行主动的知识建构的教学模式,它充分体现了以学生为主体,教师为主导的教学理念。 关键词:先学后教;小
摘 要:有关教师职业魅力的调查表明,德国教师在民众之中享有很高的社会声望,而且教师对其职业的满意度也很高。这一调查结果不禁引发我们对德国教师职业为何如此富有魅力的思考。文章分析表明,德国教师职业的魅力一方面得益于德国提高教师职业地位和待遇的措施,如教师是公务员,工资待遇高,工作时间短,休假时间长;另一方面则得益于德国教师教育的高质量以及旨在促进教师专业发展的制度安排,如教师入职支持、系统的教师评估
摘 要:高技能人才培养的课程体系与教育教学模式,是职业院校教研工作的重要课题。本文以数控机床装配与维修学制技师人才培养为例,从培养需求、一体化课程体系构建思路、课程体系结构、一体化课程体系构建与开发的必要条件等方面进行了探讨分析。 关键词:数控机床 装配与维修 学制技师 培养 一体化课程体系 技工教育如何培养出企业接受认可、满意的学制技师成为摆在职业教育工作者面前的研究课题。 一、数控机床装
文章编号:1005—6629(2009)04—0044—03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B 高三化学一轮复习着重于完善中学化学的知识结构,主要是依托课程标准、考纲大纲和考试说明,对课本知识进行再加工的过程。学生在高一、高二所学的知识往往是零散的,而高考考查的是学生综合解决问题的能力。所以一轮复习教师要帮助学生归纳、联想、加强知识的前后联系,合理地构建知识网络,最后通过训练使知识运
文章编号:1005—6629(2008)02—0037—02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B 苏教版高中化学选修教材《实验化学》专题6《物质的定量分析》中有《水果中维生素C含量的测定》的定量分析实验,该实验提供了具体的实验原理与实验过程.要求定量的测定水果中的VC含量。所以,我们以此为根据进行拓展设计《果汁类饮料中维生素C含量的测定》的探究性实验活动。同时,果汁类饮料是中学生非