在英语教学的过程中，听是非常重要的一个环节，对于学生的英语学习起到非常重要的作用。在当前情况下，新课标在听力方面的要求较高。在实践教学的过程中，教师要培养学生的英语听力，笔者主要是结合自己的教学经验，提出提升英语听力课堂教学质量的方法。
　　1. 英语听力课堂教学中存在的问题
　　1.1受到母语的影响
　　在我们的大脑中，母语是从小就接触的，我们对其比较熟悉，当我们在进行第二语言的学习时，会受到母语所带来的影响。为强化第二语言的学习，我们需要增强刺激语言反射区，削弱母语所带来的影响，但是，也不能完全忘记母语。
　　1.2学习的时间受到限制
　　在进行第二语言的学习时，中国人通常花费的英语时间较长，从幼儿园直至大学。但是，在这个很长的学习过程中，多数人是边学边忘，学习的时间较长，很多人并不能集中精力，语言环境转化过多，在进行英语学习的过程中，很多的问题遗留下来，并没有找到解决的办法。
　　1.3词汇障碍
　　提升学生的听力水平，词汇量是很重要的方面。学生在碰到难词和难句时，会进行思考，不能跟上听力的速度，容易出现中断的问题。
　　1.4教学硬件、心理因素
　　英语教师水平存在很大的限制，在口语方面存在一些问题，教师的发音不正确，不能对学生进行正确的指导，学生在语言方面无法得到满足。学生在英语学习的过程中，容易受到情绪的影响，学生存在这种心理问题，会影响到英语的学习。
　　2. 提升英语听力教学水平的策略
　　2.1培养学生的兴趣
　　对于学习而言，兴趣是良师，听也比较重要。在进行英语听力教学的过程中，教师应当为学生创造感受成功的机会，对学生进行鼓励，调动学生的成就感，培养学生听的兴趣，学生在语音、语调方面得到改善，语感增强，学生的英语听力水平得到增强。现代化的技术手段和资源比较丰富，教师可以借助网络教学方法以及教学资源，为学生创设英语听力的情景，形成情境。在这种教学氛围中，听力教学的效果会得到大幅的改善，这种教学方法有助于培养学生对英语学习的兴趣。
　　2.2重视听
　　教师可以利用多媒体教学的方法，为学生创造语言的环境，学生听力会得到增强。教授要培养这种意识，由听着手，逐步过渡到实际的教学。教师重视听的环节，和教学的规律切合，英语教师应该注意全英语授课，这样有助于自身的教学水平，学生对听力的要求得到满足。
　　2.3对听力资源进行整合
　　在提升英语听力方面，英语节目的观赏有助于提升这种能力，学生在英语语感方面会增强。多媒体技术不断应用到英语教学过程中，选择适量的英语资料片，训练学生的听力，结合学生的年龄以及性格，合理选择听力材料。教师观看英语电影，听英语歌曲，就是很好的英语学习资源。
　　2.4利用精听、泛听
　　在听力学习的过程中，教师需要教给学生听音的正确方法，有时学生可能什么都听不懂，当出现这种问题时，教师应当耐心的开导学生，让学生以平静心对待，让学生耐心的听，当出现关键字词时，指导学生迅速记录相关的信息。在开始听力练习前，指导学生对题目进行快速浏览，并开始预测。在平时进行英语教学的过程中，为学生创造英语环境，学生学习揣测。课堂结束以后，给学生布置练习题，学生在课余时间可以进行练习。教师结合学生性格特点，为学生放映英语电影，让学生听英语歌曲，让学生进行语感的练习，有助于提升学生的反应能力。
　　2.5讲解听力技巧
　　听力技巧主要包括以下方面：
　　第一，教师对学生进行训练，学生在听力开始之前，将关键词快速的标出，学生在进行听力练习的过程中，具有目的性，在学习的过程中，教师应当让学生对自己增强信心。
　　第二，对听力过程中出现的问题及时的进行解决。对出现的问题进行仔细的分析，分析问题是音调还是词汇，听力技巧、学习态度是否出现问题，心理因素是否对英语听力教学具有一定的影响，母语是否影响到听力教学，针对问题，教师进行准确的分析，寻找解决问题的办法。
　　第三，强化学生英语学习的思维，削弱母语的干扰，为学生创造机会，让学生能够进行大量的情景对话，提升学生的听力水平。
　　（作者单位：吉林师范大学辽源分院）