中考数学复习作为初中学生系统复习的最后阶段，也是最关键时期，这个时期复习成效的提升，有助于学生迎战中考，取得满意成绩。反之，如果这个时期的复习效率没有抓好，那么就会影响最终的中考成绩。在近几年中考数学复习的实践中，笔者发现一些教师和学生容易进入一个复习的“误区”，有的教师以题海战术式的演练，使学生每天承受着繁重的学习压力，苦不堪言；有的教师则抱着投机取巧的心理，利用猜题法企图提高中考成绩，这样一来学生容易走入“死胡同”，复习不全面也会影响最终的考试发挥。笔者认为，中考数学复习还是应该脚踏实地、稳中求胜，全面运用科学复习策略，才能引导学生最终在中考的舞台上发挥出最佳的水平。
　　一、打好“基础战”：重视基础，夯实基础
　　基础好比大厦的根基，只有稳定的根基，才有广厦层层叠叠的崛起，相反，如果根基不稳，那么教学就如同拔苗助长，很难产生实效。有的教师在中考复习阶段，没有意识到基础的重要性，有的教师忽视了基础部分需要夯实，仅仅让学生自己看书，或者在后面的复习教学中带一下基础知识点，这种做法是不合理的。复习时，首先要重视基础环节，然后再夯实，打好“基础战”，不遗漏每一个知识点，引导学生先把书读厚，再将书读薄。
　　对于七年级上册的相关知识点，虽然在复习的时候，不少学生认为七年级的知识点比较简单，但是笔者还是提醒学生不能掉以轻心，特别要求学生注意一些细节，在将知识点温故的同时，要多关注一些易错的细节。
　　例如，在复习“几个重要的代数式”时，学生不能放过任何一个小细节：a与b的平方差是多少？ a与b差的平方是多少？ 三位整数是多少？若m、n是整数，则被5除商m余n的数是多少？偶数是多少？奇数是多少？三个连续整数是多少？若b>0，则正数、负数、非负数和非正数分别是多少？在基础知识点的温故和掌握中，教师要强调不轻视、不遗漏。
　　二、打好“专题战”：归纳总结，讲练结合
　　“专题战”是开展专题训练。在专题训练环节，教师要有选择性，因为初中数学复习内容涵盖量较大，教师不可能做到针对每一个知识点开展专题训练，而只能是有选择、有针对性地开展专题训练。要想取得专题训练的良好成效，教师必须要以讲练相结合的方式，引导学生进行归纳总结，使每一次专题训练都能让学生有所收获。
　　在专题训练中，笔者主张要渗透一定的趣味性，趣味性的渗透需要教师做足准备工作，利用课余时间设计好专题课的内容，呈现趣味、实用、高效。
　　例如，“规律发现专题训练”，笔者就专门找了这方面的很多题库，综合趣味、实用、高效的原则，将精简的专题呈现给学生，既让学生不感觉枯燥，又能激发学生的求知欲望。
　　三、打好“模拟战”：实战演习，模拟提升
　　有的学生平日的专题训练都做得很好，但是到了考试的时候，就会产生各种各样的问题，这是因为学生没有掌握好答题的速度，没有掌握好考试的节奏。然而中考数学就是一场考试，为了适应并赢得这场考试的胜利，平时必须要加以模拟训练，让学生在模拟训练中，提高答题的正确性和效率，懂得答题的一些技巧，所以打好“模拟战”同样重要，教师要积极引导学生将平日的每一次模拟当成严肃紧张的中考，而真正到了中考的时候，又能将中考看作是平时的一场模拟考试。
　　在模拟考试中，笔者要求学生每次考完之后，做一次小结，小结内容主要针对自我分析，哪方面的知识点还比较薄弱，考试失分的原因是什么，以便于学生及时调整复习计划，特别是对于个别知识点的复习，要分清重点与主次，针对由于主观因素失分的，要求学生多反思总结，提高备考能力。
　　四、打好“心理战”：心理辅导，稳中求胜
　　笔者发现，有不少学生平时的练习甚至模拟考试都很出色，但是在“关键时刻掉链子”，考试没有发挥好，以至于最终考出来的成绩让人“大跌眼镜”，这是因为“心理战”没有打好。有的学生缺乏自信心，复习阶段产生自暴自弃的心理和情绪，导致中考成绩不理想，上述这些问题，都说明了打好“心理战”的重要性和迫切性。
　　在心理方面，教师一方面要注重平日的评价改革，一方面不能对学生过分苛刻，容易导致他们的紧张焦虑甚至自卑的情绪，另一方面，也要适当鞭策学生，让他们有一种紧迫感，以便稳中求胜。在考前方面，心理辅导占据较大的比重，教师要细致观察每一个学生，一旦出现心理方面的偏差，要及时沟通、纠正，耐心细致对待每一个学生，引导他们走出心理误区。比如，曾经有一个考生，考前多次模拟很不理想，我就利用课余时间与之谈心，分析不理想的原因，一方面是知识点，另一方面就是心理因素，两者一起协调，最终在中考中正常发挥取得了好成绩。
　　总之，中考复习必须抓好以上四个方面，从基础到心理，这是一个步步为营的过程，把基础打好，把专题攻克，把模拟做好，把心理抓好，这些都是取得理想考试成绩的必经之路，也是符合教学、学习发展规律的。