一个良好的班集体，就像一部能正常运转的机器。一个班的工作要能顺利开展，需要班里的组成成员——学生能正常学习、生活。作为“机器”监护者——班主任要关心、爱护他们。
　　一、组织管理好班干部
　　班干部是联系师生关系的一条重要纽带。班里每个同学日常的学习、生活等各方面的情况，在很大程度上需要他们去了解、掌握、反映甚至要求他们自己去解决。班干部工作，从选拔到运行阶段，要求严格选拔、严格管理、严格指导。选拔班干部时，既要重视准班干部本身的能力、素养，又要了解各人的特长，以使他们在日后工作中能各尽所能、各司其职，从各方面协助班主任。这样做也可使其他同学心悦诚服地在班干部的带领下做好班里各项工作。班干部的管理尤为重要，因为班干部的一言一行、一举一动在很大程度上影响着其他同学，也体现着班里的精神风貌。对班干部，应要求他们在思想上上进、行动上表率、方法上对头。结合对班干部的指导，要做到“放手、放心、放胆”，这既有利于及时发现和处理班里出现的不良现象，又有利于提高他们的工作能力，改进工作方法，提高他们的威望。当然，“三放”并不是放纵，这要求在基本原则下，有限度地在班主任的带领、指导下进行。而作为班主任，则要及时了解他们在工作中存在的问题，以便更加妥善安排处理一些班务。
　　二、维护、管理好学生
　　1. 作为班主任，要以身作则、为人师表，在思想上做学生的点拨者，行动上做学生的示范者。从某种程度上说，学生的言行举止、思想动态跟老师、班主任有着密切的联系。班主任的一言一行、一举一动无不影响着学生。譬如，劳动课上，班主任能亲力亲为，学生就不好意思不为；早操课，如果班主任经常无故不参加，那么学生也会经常不参加，这样，对学生的严格要求、教育也就显得苍白无力了；再如，教室的地板上丢了一张废纸，如果班主任把它拾起，学生自然会看看自己桌下是否有垃圾再拾起。
　　2. 班主任要对学生倾注满腔的热情、爱心，才能有条件教育好他们。曾有学生这样对我说：“老师，某某老师不仅心里没有我，就连眼里也没我，叫我如何尊重他？”可见，作为学生，他们迫切希望别人的关怀和来自老师的温暖。与此同时，他们又有些许的反叛，如果班主任不去关心、爱护、帮助，他们最终可能会变成放荡不羁的野马。班主任要倾注充分的爱心，帮助他们解决学习上的困惑、生活上的困难，解开他们思想上的结，从而消除来自各方面的压力，全身心地投入到学习中去。
　　3. 目前在学生当中出现新的“读书吃亏论”，以致他们思想波动，纪律散漫，无心向学甚至厌学弃学。这种情况下，班主任要因势诱导，从道理上去开导学生，做到“以理晓之”；同时要求用“情”，包括师生情、父母情去感动学生，做到“以情动之”；还要结合国内外形势发展趋势去说服他们，做到“以形势明之”。
　　学生的行为，决定于他们的思想。对学生进行前途理想教育、思想品德教育，当他们树立了远大的理想，有了高尚的人生观、价值观，提高了思想品德修养，就会自觉地约束、支配自己的行为。
　　三、注意“附件”的表现
　　这里所谓的“附件”指的是所谓的“双差生”。关于“双差生”这一名词，我认为作为教师、班主任不仅不要在心理上存在这一概念，更不要在口头上出现这一名词，因为这样会不自觉地伤害学生的自尊心。所谓的“双差生”，从心理上说，他们更加脆弱、自卑，这就要求教育者偏爱他们，更多地去了解他们的困难，发现他们的长处、闪光点，然后以此为突破口，用他们的闪光点去鼓励他们，消除他们的自卑感，从而达到转变的目的。我曾有一学生，学习成绩不好，纪律松散，但当我发现其爱好画画、写字之后，我便委之“重任”——叫他负责出版班里的黑板报。结果，他认真自觉地完成了这一任务。趁此机会，我及时在班里表扬他，使他消除了自卑感，也让他发现了自己存在的价值，唤醒了他的竞争意识，最终他能够自觉地约束和改变自己的不良行为，有了很大的进步。当然，这要求班主任细心去发现、真诚去鼓励、耐心去诱导、恒心去教育。
　　责任编辑 邱 丽