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摘 要：当前家校合作模式已经在很多中小学广泛开展，而班主任是家校合作教学中的桥梁，这就要求班主任必须提高自身班级管理的能力，创设良好的班级环境，在学生中树立威信，培养班干部，成为家校联合教育的使者。
关键词：家校联合;共架心桥;班级管理
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0158-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.152
家校合作模式已在许多中小学广泛开展，特别是寄宿制学校，家校配合尤为重要。班主任是家校合作教育的使者，不仅要对学生的在校教育负责，还要对学生的家庭教育负责，让学生在学校学会学习，学会合作，学会生活，培养良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯和自主学习能力，还要引导家长进行良好的家庭教育。这就需要家庭教育与学校教育密切配合，共同架起学生成长教育的“心桥”。
一、班主任应善于在学生中树立声望
班级管理的效果与班主任的声望密切相关。班主任的声望不是社会给予的，也不是学校赋予他的权力，而是在教育学生的过程中，自我修养，逐步完善的。那么，班主任如何才能树立威信呢？
1.运用广博的知识、扎实的专业基础、富有创新的教学技能“征服”学生。几乎所有学生都喜欢和钦佩知识渊博、平易近人和多才多艺的教师，班主任须提高自己的管理水平和教学技能，这是“征服”学生的关键。
2.以崇高的敬业精神和高度的责任感培养学生。对学生既有爱心又高度负责的教师将受到学生的喜爱。
3.以身作则，表里如一，用榜样的力量去感染学生。要求学生做到的班主任首先要做到，这样学生就会把班主任视为榜样模范，加以模仿和学习。
4.言而有信，言出必行。班主任制定的班规，对所有学生一视同仁，尽力做到公平公正。只要答应学生的事，就一定要想办法付诸行动，促进班级凝聚力和班级的认同感。
二、班主任应营造良好的学习环境，培养学生良好的学习、生活、行为习惯和感恩精神
宿舍制学校的学生大多来自农村的各个乡镇，学校离家远。寄宿制学校的班主任，不仅要培养学生的自立能力，还要创造良好的学习环境。新生入校时，班主任就应创设温馨和谐的生活氛围，消除学生的恐慌情绪和远离父母的孤独感和依赖性，创设良好的课堂秩序和学习风气。要求学生必须遵守《中小学生守则》《中学生日常行为标准》《中学生一日常规》等规章制度，并落实于实际行动。在一段时间的了解和相处中，班主任要与学生互相帮助，团结和爱。
班主任还要引导学生树立良好的生活观和价值观，让他们树立符合自己实际的理想和愿望。勤奋学习，积极向上，力争通过努力在中考中取得佳绩，考上理想的高中，将来有所作为。针对个别学生在学习生活中遇到的问题，班主任须雪中送炭，耐心教育，热心帮助，使学生对教师有发自内心的感激，使学生逐渐养成良好的学习、生活、行为习惯和感恩精神。
三、班主任应人尽其才，培养具有强烈责任感、体面作风和公平道德的班干部
班主任应充分了解学生，利用开学初的班会，公开选举班干部。班干部要负责班级管理工作，履行职责，积极有效地完成任务。班长必须严格自律，在全班同學中发挥主导作用，能够团结同学，帮助他人，以身作则，乐于贡献;学习委员应该考试成绩优异，有良好的学习态度和学习习惯，热情地帮助辅导其他同学，教会学生有效的学习方法，努力成为当之无愧的学习标兵;体育委员首先要有体育特长，并负责全班的体育工作，开展小型体育活动，组织班级体育比赛，丰富同学的课余生活，带领同学上好体育课，组织全班同学积极参加各类体育活动，指导全班同学“三操一课”（早操、课间操、眼保健操、体育与健康课）活动，不断提高班级体育水平;宿舍室长要积极勤快，以校为家，组织宿舍管理和宿舍卫生。
四、充分利用现代信息技术，架起家校沟通的桥梁
我们寄宿制学校的家长大多在农村，离学校比较远，平时沟通交流不方便，班主任要充分利用现代信息技术，如“平安校园”“智能教育”、微信群、QQ群等通讯平台，加强学校、教师、家长和学生之间的实时沟通。
班主任要培养家长进行合理有效的家庭教育。希望家长们为自己的儿女在经济上大力支持，在学习上督促检查，在思想上耐心开导。首先，利用周末讯问子女的学习情况，了解孩子的饮食、穿戴、住宿和交通，并督促孩子保质保量地完成家庭作业;其次，家长们要公平合理，善待孩子，不要因自己的子女学习成绩低、不争气而灰心丧气，冷眼相待，要多一些宽容，多一些鼓励，使每个孩子在做人和学习方面都取得进步;再次，家长应以身作则，经常为子女进行良好的思想道德教育，孩子在周末不要抽烟喝酒，聚众玩闹，玩牌打麻将等，夫妻之间不要当着孩子的面吵架，从而营造一个和谐，安静，民主的家庭氛围。
有人说：“教育是个良心活。”教师应以阳光的心态去教育和感染学生，与家长们携手架起“心桥”，为学生的健康成长保驾护航。
参考文献：
[1]高云珍.家校合作中小学班主任工作策略的探究[J].现代教育科学，2015（5）.
[2]张琴.关于小学家校合作，提高班级管理有效性的研究[J].新课程（上），2017（8）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：马尚军（1980.10— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：初中班主任教育。
关键词：家校联合;共架心桥;班级管理
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0158-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.152
家校合作模式已在许多中小学广泛开展，特别是寄宿制学校，家校配合尤为重要。班主任是家校合作教育的使者，不仅要对学生的在校教育负责，还要对学生的家庭教育负责，让学生在学校学会学习，学会合作，学会生活，培养良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯和自主学习能力，还要引导家长进行良好的家庭教育。这就需要家庭教育与学校教育密切配合，共同架起学生成长教育的“心桥”。
一、班主任应善于在学生中树立声望
班级管理的效果与班主任的声望密切相关。班主任的声望不是社会给予的，也不是学校赋予他的权力，而是在教育学生的过程中，自我修养，逐步完善的。那么，班主任如何才能树立威信呢？
1.运用广博的知识、扎实的专业基础、富有创新的教学技能“征服”学生。几乎所有学生都喜欢和钦佩知识渊博、平易近人和多才多艺的教师，班主任须提高自己的管理水平和教学技能，这是“征服”学生的关键。
2.以崇高的敬业精神和高度的责任感培养学生。对学生既有爱心又高度负责的教师将受到学生的喜爱。
3.以身作则，表里如一，用榜样的力量去感染学生。要求学生做到的班主任首先要做到，这样学生就会把班主任视为榜样模范，加以模仿和学习。
4.言而有信，言出必行。班主任制定的班规，对所有学生一视同仁，尽力做到公平公正。只要答应学生的事，就一定要想办法付诸行动，促进班级凝聚力和班级的认同感。
二、班主任应营造良好的学习环境，培养学生良好的学习、生活、行为习惯和感恩精神
宿舍制学校的学生大多来自农村的各个乡镇，学校离家远。寄宿制学校的班主任，不仅要培养学生的自立能力，还要创造良好的学习环境。新生入校时，班主任就应创设温馨和谐的生活氛围，消除学生的恐慌情绪和远离父母的孤独感和依赖性，创设良好的课堂秩序和学习风气。要求学生必须遵守《中小学生守则》《中学生日常行为标准》《中学生一日常规》等规章制度，并落实于实际行动。在一段时间的了解和相处中，班主任要与学生互相帮助，团结和爱。
班主任还要引导学生树立良好的生活观和价值观，让他们树立符合自己实际的理想和愿望。勤奋学习，积极向上，力争通过努力在中考中取得佳绩，考上理想的高中，将来有所作为。针对个别学生在学习生活中遇到的问题，班主任须雪中送炭，耐心教育，热心帮助，使学生对教师有发自内心的感激，使学生逐渐养成良好的学习、生活、行为习惯和感恩精神。
三、班主任应人尽其才，培养具有强烈责任感、体面作风和公平道德的班干部
班主任应充分了解学生，利用开学初的班会，公开选举班干部。班干部要负责班级管理工作，履行职责，积极有效地完成任务。班长必须严格自律，在全班同學中发挥主导作用，能够团结同学，帮助他人，以身作则，乐于贡献;学习委员应该考试成绩优异，有良好的学习态度和学习习惯，热情地帮助辅导其他同学，教会学生有效的学习方法，努力成为当之无愧的学习标兵;体育委员首先要有体育特长，并负责全班的体育工作，开展小型体育活动，组织班级体育比赛，丰富同学的课余生活，带领同学上好体育课，组织全班同学积极参加各类体育活动，指导全班同学“三操一课”（早操、课间操、眼保健操、体育与健康课）活动，不断提高班级体育水平;宿舍室长要积极勤快，以校为家，组织宿舍管理和宿舍卫生。
四、充分利用现代信息技术，架起家校沟通的桥梁
我们寄宿制学校的家长大多在农村，离学校比较远，平时沟通交流不方便，班主任要充分利用现代信息技术，如“平安校园”“智能教育”、微信群、QQ群等通讯平台，加强学校、教师、家长和学生之间的实时沟通。
班主任要培养家长进行合理有效的家庭教育。希望家长们为自己的儿女在经济上大力支持，在学习上督促检查，在思想上耐心开导。首先，利用周末讯问子女的学习情况，了解孩子的饮食、穿戴、住宿和交通，并督促孩子保质保量地完成家庭作业;其次，家长们要公平合理，善待孩子，不要因自己的子女学习成绩低、不争气而灰心丧气，冷眼相待，要多一些宽容，多一些鼓励，使每个孩子在做人和学习方面都取得进步;再次，家长应以身作则，经常为子女进行良好的思想道德教育，孩子在周末不要抽烟喝酒，聚众玩闹，玩牌打麻将等，夫妻之间不要当着孩子的面吵架，从而营造一个和谐，安静，民主的家庭氛围。
有人说：“教育是个良心活。”教师应以阳光的心态去教育和感染学生，与家长们携手架起“心桥”，为学生的健康成长保驾护航。
参考文献：
[1]高云珍.家校合作中小学班主任工作策略的探究[J].现代教育科学，2015（5）.
[2]张琴.关于小学家校合作，提高班级管理有效性的研究[J].新课程（上），2017（8）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：马尚军（1980.10— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：初中班主任教育。