【摘 要】
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农村语文教师在从事阅读教学时,常常是毫无方向,"导入——讲读——小结——拓展"的教学模式几乎贯穿在每一堂阅读教学课上,他们往往把理解课文内容、感悟语文的人文精神作为
【机 构】
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湖南省长沙市宁乡县一中附属中学白马桥中学
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农村语文教师在从事阅读教学时,常常是毫无方向,"导入——讲读——小结——拓展"的教学模式几乎贯穿在每一堂阅读教学课上,他们往往把理解课文内容、感悟语文的人文精神作为教学的重点目标,而把培养语文能力放在次要的、陪衬的位置上,这样,学生的语文能力和语文素养得不到培养和提高.我们应有效运用不同的教学模式对学生进行有针对性的训练和指导,其中探究能力就是小学生不可或缺的一种能力.
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