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小学数学教师的授课对象是正处于知识启蒙时期的小学生，年龄一般都比较小，对数学问题的理解难以像成年人那样准确和完善，尤其对一些常识性的数学知识需要教师用既准确又富有艺术性的语言来加深学生的认识。数学课堂的教学也以教师的讲解为主，小学数学教学语言的运用需要教师在教学实践中不断总结和提高，通过锤炼数学语言来提高小学数学的课堂教学成效。