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作为一般教育方法论原则的体验是指：主客体协调互动，情境作用机制，学习者知、情、意和谐发展。此原则符合中学生认知心理特点。按照皮亚杰的儿童认知发展理论，中学生的认知水平正处于形式运算阶段。具体地说，首先，感知客观世界上，中学生的感觉已达到比较完善的程度。知觉活动有了进一步的发展，他们不仅能注意到事物的外部特征，而且也能在观察事物全貌的基础上掌握事物的主要特征。这就为体验式教学思想的实施提供了机理上的前提条件。其次，中学生在记忆活动中一般不再机械地“死记硬背”，而是自觉或不自觉地采用理解记忆，并渴求在对知识的