【摘 要】
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得到“名师”的荣誉不是教师专业发展的终点。名师需要推动后续发展,从“名师”走向“名家”。名师的后续发展,需要扎根课堂实践一线,做出教育教学实绩;需要通过阅读学习、经验提炼以及把握时代需求等路径,形成自己的教育思想;需要主动作为,担当教育改革的探索者、教育公平的推进者、区域教育的引领者和社会发展的开路人的职责;需要不断对自己的过去进行反思和否定,推动创新;需要以前瞻性的思维看待教育现象和问题,发挥决策参谋和风险预警的作用。
【机 构】
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江苏省教育科学研究院基础教育研究所,江苏省“苏教名家”培养工程实施办公室管理部,江苏省“苏教名家”培养工程实施办公室宣传部
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得到“名师”的荣誉不是教师专业发展的终点。名师需要推动后续发展,从“名师”走向“名家”。名师的后续发展,需要扎根课堂实践一线,做出教育教学实绩;需要通过阅读学习、经验提炼以及把握时代需求等路径,形成自己的教育思想;需要主动作为,担当教育改革的探索者、教育公平的推进者、区域教育的引领者和社会发展的开路人的职责;需要不断对自己的过去进行反思和否定,推动创新;需要以前瞻性的思维看待教育现象和问题,发挥决策参谋和风险预警的作用。
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