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【摘要】当今社会日新月异，工作岗位对成人的要求也越来越与时俱进。成人教育促进成人素质的全面提高；促进其个性全面发展；树立终身教育理念。成人教育促进成人个体价值更好地实现。
【关键词】成人教育 劳动者素质 个体发展 终身教育
1991年上海教育出版社出版的《教育大辞典》第3卷对成人教育所作的定义是：“对在家庭、社会和国家生活中承担责任者，主要是对已经走上生产或工作岗位的从业人员进行的教育活动。在中国现今是干部教育、职工教育、农民教育、军人教育、社会教育的总称。”突飞猛进的科学技术以及扑面而来的信息化、经济全球化的浪潮，都要求人的知识和能力相应提高，并树立终身教育理念。
一、成人教育促进个体社会适应性发展
社会适应性是个体发展的重要方面。成人教育在这一过程中的作用主要表现在：为个体从事某种社会职业做好所需知识、能力等方面的准备；形成系统化的文化知识，开发个体的创新能力；按照社会认可的规范，形成个体系统化的价值观念、政治观念和道德观念体系。
（一）成人教育有助于提高劳动者素质，应对社会对人才日新月异的需求
知识经济时代和全球信息化浪潮，促使中国产业结构的不断调整和升级，对产业领域的从业人员带来了革命性的冲击。传统产业结构调整伴随新兴行业不断出现。下岗工人的出现，正是传统产业结构调整后带来的结果。人们流传“今天不努力工作，明天努力找工作”，其实努力工作重要的是要有最佳的工作绩效，要做好工作很重要的是要努力学习，超越自我和完善自我，提升个人的素质，提高工作的效率和能力，适应竞争、适应工作和生活的需要，提高创造创新的能力。创新无处不在，成人学习和创新相互关联、互为因果。只有不断地学习，才能不断地推陈出新、创造财富，在不断接近目标走向成功的道路上克服困难，避免或战胜挫折，走向新的岗位。
随着社会变迁的速度加快，全球经济网络的形成，世界各地区、各民族文化的交流和融合，人们对不断发展自己、完善自己、提高自己生存质量的需要日益迫切。成人教育不仅能提高受教育者的知识水平和技能，加强其思想品德修养，还可以陶冶其情操，优化其人格，完善其个性，促使其进一步成为全面发展、具有综合素质的人才，从而使其日臻完善，表达方式灵活多样，最终使其作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家来承担不同的责任。这就要求人尽可能向多方面发展。要通过各种教育和培训使人逐步摆脱简单、重复、乏味而紧张的劳动，使人的劳动技能多样化，智力得到更充分的开发，身心得到全面发展。同时，还要通过成人教育，全面提高人的素质。当前，应当利用现代信息网络技术，在发展基础教育的同时，大力发展继续教育，形成有利于终身学习的职业培训体系，努力为知识技能不足的弱势群体提供多途径、多形式、多层次的学习培训机会，提高他们的素质，建设学习型社会。
（二）成人教育有助于培养创新型人才
成人教育人才培养模式具有周期短、效率高、针对性强、灵活方便、贴近社会实践和社会生活实际等特点，符合广大成人学习者需求，能让不同层次、不同水平的成人学生根据学习
需要进行选择。学习不受时间、空间、地域、性别、年龄等的限制，为成人学习提供了方便。特别是其针对性强的专业技能教育提高了生产力，为经济社会发展直接提供人力资源。其灵活方便的学习形式，可以为企业单位培养大批科技人才，提供必要的智力支持。成人教育较其他教育更具活力，在培养创新创业人才方面发挥着独特的作用。
二、成人教育促进个体个性发展
个性的全面、自由发展是当今社会的理想目标。成人教育已经不仅仅是个体谋生的手段，也不仅仅是为了社会进步、经济发展培养人才，成人教育的功能更多的是为了人类自身的发展，为了个人全面而自由的发展。
教育在个体发展的过程中是十分重要的。首先，教育是一种专门设计、组织并由特定的教师实施的外部影响因素；其次，教育的影响充分考虑到受教育者的需要和身心发展特点；再次，教育是一种外在影响，教育的作用必须与个体主观努力相结合才能发挥作用。对成人而言，接受教育是一种自主行为。成人可以根据自身需要和教育的作用必须与主观努力相结合才能发挥作用。对成人而言，接受教育是一种自主行为。成人可以根据需要和特点选择成人教育的内容、形式和过程。
成人教育为个体提供了充分的选择范围，学习者可以根据成人教育提供的教育内容自主接受教育，从而提高自己的知识水平、职业能力，不断丰富自己的个性品质，完善自我修养等。接受成人教育的过程就是个体完善自我、实现个性发展的过程。
三、成人教育帮助个人树立终身教育理念
20世纪60年代法国教育部长保罗·朗格郎和教育思想家埃德加·富尔提出的“终身教育”思想已深入人心，人们越来越感到不断学习、终身学习的重要。据统计，在人的一生中10%的知识是在学校中获得的，90%的知识要在工作中不断学习和实践而获得的。人们渐渐摒弃“一纸文凭定终身”的观念，逐步确立终身教育和学习的教育思想。只有确立终身接受教育、终身学习的思想观念，才可能更清楚地认识变化发展的形势和自己所处的位置，才能更清楚认识自己与变化发展的社会状况存在的差距和不足，更清醒地认识到只有在激烈的竞争中挤时间拼耐力、奋起学习，才能在竞争中脱颖而出。经济社会越发达，人们学习的压力和学习积极性会越大。从这个意义上讲，成人教育对个人终身学习理念的立具有互动的促进作用。
【参考文献】
[1]唐亚豪.成人教育新论[M].长沙：湖南师范大学出版社，
2002.
[2]娄宏毅，宋尚桂.成人教育学[M].济南：齐鲁书社，2002.
[3]唐丽萍.成人教育的作用及发展路径[J].中共山西省委党校学报，2007，30（2）：117-118
[4]郭玉荣，王颖.建设人力资源强国：成人教育的作用与发展[J].成人教育，2008，11：39.
[5]詹碧澄.论新时期成人教育的作用[J].成人教育，2008，6：35.
【关键词】成人教育 劳动者素质 个体发展 终身教育
1991年上海教育出版社出版的《教育大辞典》第3卷对成人教育所作的定义是：“对在家庭、社会和国家生活中承担责任者，主要是对已经走上生产或工作岗位的从业人员进行的教育活动。在中国现今是干部教育、职工教育、农民教育、军人教育、社会教育的总称。”突飞猛进的科学技术以及扑面而来的信息化、经济全球化的浪潮，都要求人的知识和能力相应提高，并树立终身教育理念。
一、成人教育促进个体社会适应性发展
社会适应性是个体发展的重要方面。成人教育在这一过程中的作用主要表现在：为个体从事某种社会职业做好所需知识、能力等方面的准备；形成系统化的文化知识，开发个体的创新能力；按照社会认可的规范，形成个体系统化的价值观念、政治观念和道德观念体系。
（一）成人教育有助于提高劳动者素质，应对社会对人才日新月异的需求
知识经济时代和全球信息化浪潮，促使中国产业结构的不断调整和升级，对产业领域的从业人员带来了革命性的冲击。传统产业结构调整伴随新兴行业不断出现。下岗工人的出现，正是传统产业结构调整后带来的结果。人们流传“今天不努力工作，明天努力找工作”，其实努力工作重要的是要有最佳的工作绩效，要做好工作很重要的是要努力学习，超越自我和完善自我，提升个人的素质，提高工作的效率和能力，适应竞争、适应工作和生活的需要，提高创造创新的能力。创新无处不在，成人学习和创新相互关联、互为因果。只有不断地学习，才能不断地推陈出新、创造财富，在不断接近目标走向成功的道路上克服困难，避免或战胜挫折，走向新的岗位。
随着社会变迁的速度加快，全球经济网络的形成，世界各地区、各民族文化的交流和融合，人们对不断发展自己、完善自己、提高自己生存质量的需要日益迫切。成人教育不仅能提高受教育者的知识水平和技能，加强其思想品德修养，还可以陶冶其情操，优化其人格，完善其个性，促使其进一步成为全面发展、具有综合素质的人才，从而使其日臻完善，表达方式灵活多样，最终使其作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家来承担不同的责任。这就要求人尽可能向多方面发展。要通过各种教育和培训使人逐步摆脱简单、重复、乏味而紧张的劳动，使人的劳动技能多样化，智力得到更充分的开发，身心得到全面发展。同时，还要通过成人教育，全面提高人的素质。当前，应当利用现代信息网络技术，在发展基础教育的同时，大力发展继续教育，形成有利于终身学习的职业培训体系，努力为知识技能不足的弱势群体提供多途径、多形式、多层次的学习培训机会，提高他们的素质，建设学习型社会。
（二）成人教育有助于培养创新型人才
成人教育人才培养模式具有周期短、效率高、针对性强、灵活方便、贴近社会实践和社会生活实际等特点，符合广大成人学习者需求，能让不同层次、不同水平的成人学生根据学习
需要进行选择。学习不受时间、空间、地域、性别、年龄等的限制，为成人学习提供了方便。特别是其针对性强的专业技能教育提高了生产力，为经济社会发展直接提供人力资源。其灵活方便的学习形式，可以为企业单位培养大批科技人才，提供必要的智力支持。成人教育较其他教育更具活力，在培养创新创业人才方面发挥着独特的作用。
二、成人教育促进个体个性发展
个性的全面、自由发展是当今社会的理想目标。成人教育已经不仅仅是个体谋生的手段，也不仅仅是为了社会进步、经济发展培养人才，成人教育的功能更多的是为了人类自身的发展，为了个人全面而自由的发展。
教育在个体发展的过程中是十分重要的。首先，教育是一种专门设计、组织并由特定的教师实施的外部影响因素；其次，教育的影响充分考虑到受教育者的需要和身心发展特点；再次，教育是一种外在影响，教育的作用必须与个体主观努力相结合才能发挥作用。对成人而言，接受教育是一种自主行为。成人可以根据自身需要和教育的作用必须与主观努力相结合才能发挥作用。对成人而言，接受教育是一种自主行为。成人可以根据需要和特点选择成人教育的内容、形式和过程。
成人教育为个体提供了充分的选择范围，学习者可以根据成人教育提供的教育内容自主接受教育，从而提高自己的知识水平、职业能力，不断丰富自己的个性品质，完善自我修养等。接受成人教育的过程就是个体完善自我、实现个性发展的过程。
三、成人教育帮助个人树立终身教育理念
20世纪60年代法国教育部长保罗·朗格郎和教育思想家埃德加·富尔提出的“终身教育”思想已深入人心，人们越来越感到不断学习、终身学习的重要。据统计，在人的一生中10%的知识是在学校中获得的，90%的知识要在工作中不断学习和实践而获得的。人们渐渐摒弃“一纸文凭定终身”的观念，逐步确立终身教育和学习的教育思想。只有确立终身接受教育、终身学习的思想观念，才可能更清楚地认识变化发展的形势和自己所处的位置，才能更清楚认识自己与变化发展的社会状况存在的差距和不足，更清醒地认识到只有在激烈的竞争中挤时间拼耐力、奋起学习，才能在竞争中脱颖而出。经济社会越发达，人们学习的压力和学习积极性会越大。从这个意义上讲，成人教育对个人终身学习理念的立具有互动的促进作用。
【参考文献】
[1]唐亚豪.成人教育新论[M].长沙：湖南师范大学出版社，
2002.
[2]娄宏毅，宋尚桂.成人教育学[M].济南：齐鲁书社，2002.
[3]唐丽萍.成人教育的作用及发展路径[J].中共山西省委党校学报，2007，30（2）：117-118
[4]郭玉荣，王颖.建设人力资源强国：成人教育的作用与发展[J].成人教育，2008，11：39.
[5]詹碧澄.论新时期成人教育的作用[J].成人教育，2008，6：35.