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摘要：在我国现阶段的中等职业教育中，教育者志在寻求发展学生自身的成长为目标，以就业为主要发展方向，以能力为本位，这主要是为了激发中职美术设计学生的独立思想和创造性思维。因此，教育者应当在教育过程中采取适应我国当前社会的教育要求的教育方法，从所教专业谈起，解决如何使学生拥有特有地一技之长问题，培养创造美术设计专业学生的创造性思维是我国中职教育的当务之急。
关键词：中职教育 创造性思维 适应
中图分类号：J50-4;G712
职业教育在我国目前的办学模式中理应当与其他办学机构进行区别化管理和要求，要确定属于职业教育的特色发展方向。中等职业教育在寻找自身生存发展中已经形成了一定的服务，明确的就业导向，以能力为主要教学目标。结合办学思想，我们必须在职业教育中认真思考，加强基本的教学内容，为了让学生更好的适应当前社会对职业教育的要求，使人们以中职教育培养出一个能够适应当前社会发展有要求的就业能力，拥有属于自己的一技之长，培养美术艺术设计专业的学生独特的创造性思维是中职美术艺术设计专业教育者的当务之急最重要的教育事务。
1 创造性思维
创造性思维是指发散性思维模式，这种思维能力和形式不会仅仅的局限于特定，唯一的思维框架。当遇到问题时，学生可以独立的，主动的从多角度，多个方向取思考，找寻解决问题的方式和方法。这就要求学生不仅仅受限于所学理论知识的认知，也不受限于传统方法的要求和约束，思维的方式和路线是开放性的，不是单一的。创造性思维具有开放性，深刻性，独特性，灵活性等特点。这种思维模式可以让学生独立的面对问题，实现思维的独立和飞跃，确定学生自身的思想能力。
2 艺术美术设計的教育意义
艺术美术设计教育的意义是为了培养设计创新的人才，在激烈的社会就业竞争的大环境下，面对社会上的各种考验和问题，需要艺术美术设计专业的学习者应该有更加开放的教学思想和计划。因此，我们的教学内容和教学方法应该从现实的社会要求中考虑，进而对学生进行全面的考虑和决策。
3 创造性思维的意义
美术艺术设计专业的学习中创造力是至关重要的，美术设计的作品一定要适应社会的需要和审美，同时必须要有创意，有新意，有独特的想法。而在美术设计的过程中的创造性思维是一种硬性要求。因此对于美术设计专业的学生创造性思维不仅可以使得学生建立独立思考的能力，也是推动知识广泛传播的一种特有方式，以创造新来启发学生的思考，把学生引向一个丰富多彩的世界是创造性思维存在于美术艺术设计专业的意义所在。
4 激发创造性思维的方式
4.1 扩大学生的知识面，提高学生自身综合能力
教师要在学生的授课阶段中，不断地鼓励学生接受除课堂外的知识和经验，真正的美术艺术设计师，需要具备独特的审美和渊博的知识能力，关注社会的需求，关注群众的关注点，对社会舆论，科技事业，经济文化都要有一定程度的了解。扩大学生的知识面，提高学生自身综合能力，使学生能够多方面的接受外界能量，激发更多的创作灵感。
4.2 鼓励学生独立学习，调动学生创造性思维的积极性
在教师的授课过程中，老师要多鼓励学生独立的参加各项学习任务，让学生自主组织和参加各项艺术专业的学习和调研活动，通过与其他同学的交流相互交换意见和创作灵感，促进学生的独立，积极的创造性思维能力。
4.3 倡导以学生为中心的教学组织形式
在我国的教学模式中，传统的教学模式，不宜于美术设计专业学生的思维模式，不善于调动学生的思维活跃度。在美术艺术专业设计课的教学过程中，教师不仅要认识到在我国当前的社会发展过程中，课堂氛围是师生关系存在的重要场所。教师要以朋友的，平等的方式相处。创造积极思维的氛围，不仅可以鼓励学生自由思考，自己发现，自己摸索，还可以在这种教学形式中让学生的思想和观念相互交流。从而更到的达到创造性思维的教学目标。
4.4 尊重学生的个性发展需要
在学校这个大环境中，每个学生都有属于自己的不同个性，我们要满足每个学生的个性发展，建立学生自身发展的自信心，让学生的思想独特的存在于每一个空间。教师对学生的兴趣爱好和个性特长也要进行及时的捕捉和发现，对于优秀的建议和思想能力要进行积极的肯定和鼓励。
5 结语
我国现阶段的发展社会下，中职美术设计专业的学生不仅仅可以在学习过程中从书本中来积累相关的理论知识，提高自身的技能发展，为满足社会的需要和设计的能力，为得到让大众都能够接受设计师的设计作品。设计者的灵感和创造能力对于设计者来说都是十分重要的硬性要求[3]。因此，教师在教学过程中要积极的发展学生的自主思考的能力，从而达到培养创造性思维的要求。
参考文献
[1]朱礼.激发中职美术设计专业学生创造性思维的探讨[J].美术教育研究，2018（13）：138.
作者简介：张玥（1989-），女，河南郑州人，硕士，助理讲师，主要从事美术、艺术设计方向教学工作。
关键词：中职教育 创造性思维 适应
中图分类号：J50-4;G712
职业教育在我国目前的办学模式中理应当与其他办学机构进行区别化管理和要求，要确定属于职业教育的特色发展方向。中等职业教育在寻找自身生存发展中已经形成了一定的服务，明确的就业导向，以能力为主要教学目标。结合办学思想，我们必须在职业教育中认真思考，加强基本的教学内容，为了让学生更好的适应当前社会对职业教育的要求，使人们以中职教育培养出一个能够适应当前社会发展有要求的就业能力，拥有属于自己的一技之长，培养美术艺术设计专业的学生独特的创造性思维是中职美术艺术设计专业教育者的当务之急最重要的教育事务。
1 创造性思维
创造性思维是指发散性思维模式，这种思维能力和形式不会仅仅的局限于特定，唯一的思维框架。当遇到问题时，学生可以独立的，主动的从多角度，多个方向取思考，找寻解决问题的方式和方法。这就要求学生不仅仅受限于所学理论知识的认知，也不受限于传统方法的要求和约束，思维的方式和路线是开放性的，不是单一的。创造性思维具有开放性，深刻性，独特性，灵活性等特点。这种思维模式可以让学生独立的面对问题，实现思维的独立和飞跃，确定学生自身的思想能力。
2 艺术美术设計的教育意义
艺术美术设计教育的意义是为了培养设计创新的人才，在激烈的社会就业竞争的大环境下，面对社会上的各种考验和问题，需要艺术美术设计专业的学习者应该有更加开放的教学思想和计划。因此，我们的教学内容和教学方法应该从现实的社会要求中考虑，进而对学生进行全面的考虑和决策。
3 创造性思维的意义
美术艺术设计专业的学习中创造力是至关重要的，美术设计的作品一定要适应社会的需要和审美，同时必须要有创意，有新意，有独特的想法。而在美术设计的过程中的创造性思维是一种硬性要求。因此对于美术设计专业的学生创造性思维不仅可以使得学生建立独立思考的能力，也是推动知识广泛传播的一种特有方式，以创造新来启发学生的思考，把学生引向一个丰富多彩的世界是创造性思维存在于美术艺术设计专业的意义所在。
4 激发创造性思维的方式
4.1 扩大学生的知识面，提高学生自身综合能力
教师要在学生的授课阶段中，不断地鼓励学生接受除课堂外的知识和经验，真正的美术艺术设计师，需要具备独特的审美和渊博的知识能力，关注社会的需求，关注群众的关注点，对社会舆论，科技事业，经济文化都要有一定程度的了解。扩大学生的知识面，提高学生自身综合能力，使学生能够多方面的接受外界能量，激发更多的创作灵感。
4.2 鼓励学生独立学习，调动学生创造性思维的积极性
在教师的授课过程中，老师要多鼓励学生独立的参加各项学习任务，让学生自主组织和参加各项艺术专业的学习和调研活动，通过与其他同学的交流相互交换意见和创作灵感，促进学生的独立，积极的创造性思维能力。
4.3 倡导以学生为中心的教学组织形式
在我国的教学模式中，传统的教学模式，不宜于美术设计专业学生的思维模式，不善于调动学生的思维活跃度。在美术艺术专业设计课的教学过程中，教师不仅要认识到在我国当前的社会发展过程中，课堂氛围是师生关系存在的重要场所。教师要以朋友的，平等的方式相处。创造积极思维的氛围，不仅可以鼓励学生自由思考，自己发现，自己摸索，还可以在这种教学形式中让学生的思想和观念相互交流。从而更到的达到创造性思维的教学目标。
4.4 尊重学生的个性发展需要
在学校这个大环境中，每个学生都有属于自己的不同个性，我们要满足每个学生的个性发展，建立学生自身发展的自信心，让学生的思想独特的存在于每一个空间。教师对学生的兴趣爱好和个性特长也要进行及时的捕捉和发现，对于优秀的建议和思想能力要进行积极的肯定和鼓励。
5 结语
我国现阶段的发展社会下，中职美术设计专业的学生不仅仅可以在学习过程中从书本中来积累相关的理论知识，提高自身的技能发展，为满足社会的需要和设计的能力，为得到让大众都能够接受设计师的设计作品。设计者的灵感和创造能力对于设计者来说都是十分重要的硬性要求[3]。因此，教师在教学过程中要积极的发展学生的自主思考的能力，从而达到培养创造性思维的要求。
参考文献
[1]朱礼.激发中职美术设计专业学生创造性思维的探讨[J].美术教育研究，2018（13）：138.
作者简介：张玥（1989-），女，河南郑州人，硕士，助理讲师，主要从事美术、艺术设计方向教学工作。