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摘 要：农村高中艺术特长生数学功底差、学习效率低已是不争的事实，在短期内提升其数学高考成绩是一项非常艰巨的任务。为此，文章就立足帮助艺术特长生在最短时间内找到准确定位并坚定信心三个方面，建立在短期内提高艺术特长生数学高考成绩的路径。
关键词：农村高中艺术特长生;数学高考成绩;短期提升;路径
一、 引言
农村高中艺术特长生数学高考成绩的快速提升，无疑是为广大教师提出了嚴峻的挑战。广大教师如何面对值得每一位高中数学教师深思。文章就结合这一课题进行深入而有系统的研究与探索，希望广大教师在日常教学实践中能够受到一定的起发。
二、 帮助艺术特长生短期内提高数学高考成绩的原则
帮助农村高中艺术特长生短期内提高数学高考成绩，必须遵循精准定位和循序渐进两项原则，精准定位是重要的前提条件，而循序渐进则是保障条件。所谓的精准定位原则，就是要艺术特长生明确自己学习最直接的目标是什么，因为基础较差所以强化基础就是精准定位。所谓的循序渐进原则，就是根据基础训练的难易程度，由浅入深开展学习，确保艺术特长生数学成绩能够有持续的进步。
三、 在短期内提高艺术特长生数学高考成绩的路径
（一） 帮助艺术特长生在最短时间内找到准确定位并坚定信心
短时间内提高农村艺术特长生数学高考成绩，必须要才有特定的方案才能实现，以常规的手段（改进教学模式、整合并丰富学习资源、进行师生互评）显然不能够达到这一目的。为此，首要缓解则是要让艺术特长生在短时间内找到准确定位，并且为其坚定学习的信心。笔者作为一名高中三数学教师，在短时间内提高农村艺术特长生高考成绩的过程中，极为重视这一方面，效果非常显著。以“第一轮高三总复习”为例，在开始总复习之前笔者先向艺术特长生明确高考内容中有一半以上的考题都是基础内容，将这些基础内容能够充分的掌握，高考数学成绩就能够及格，甚至会更好。让艺术特长生在复习过程中能够精确地找到充分掌握基础知识这一定位，让艺术特长生看到高考成绩有待提升的曙光。之后，在第一轮复习过程中，着重强调哪些知识点是高考必然会考的，出题的类型有哪几种，并在课堂教学中注重将这些习题类型进行练习，降低艺术特长生总复习难度的同时，帮助艺术特长生鉴定能够学好基础知识、提升高考成绩的信心。最后，艺术特长生基础知识能够得到很好的巩固、加强之后，适当增加有知识点复习的深度，让艺术特长生在不知不觉中能够完成更多的复习计划，为短时间内提升其数学高考成绩打下坚实的基础。
（二） 立足课本来不断强化艺术特长生的基础
在帮助艺术特长生短时间内找到学习定位、建立学习信心的基础上，接下来就要围绕课本内容进行简单的基础强化过程。以为课本内所讲述的知识点往往都是极容易理解的，课后习题往往也是最基础的，难度系数非常低。教师可以立足课本内的知识点进行讲解，让艺术特长生能够更容易接受所要学习的知识点，最后围绕课本内容之后的练习题来巩固已经学习过的知识点，从而帮助艺术特长生能够打下扎实稳固的基础。笔者在高三总复习阶段就采用了这一手段，在短时间内提高艺术特长生数学高考成绩上效果明显。例如：在“第二轮高三总复习”中，笔者将重点复习内容落在高一、高二课本内容之上，以为高一课本知识相对较为简单，艺术特长生接受的速度会更快，学习信心也会更加坚定。而高二课本内容的难度则有所增加，艺术特长生在强化课本内容的基础性之后，接受高二课本内容会变得更加简单，最后则留出一段时间巩固高三阶段的课本内容。在强化课本内容的每一小节过程当中，都将课本后的习题作为重要的练习对象，让艺术特长生能够在第一时间巩固这些课本知识，进而强化艺术特长生的基础。在这样的学习方式作用之下，艺术特长生不仅可以完善自己的知识体系，同时为艺术特长生知识拓展打下良好的基础。
（三） 结合课本基础知识加强艺术特长生基础训练
在加强艺术特长生课本内容和课本练习过程中，艺术特长生在基础扎实程度和稳固性上都会有所提高，在这一基础上针对其他教辅资料进行艺术特长生的基础训练，从而加强基础知识的多种题型训练，确保艺术特长生在高考中能够提高基础题的得分率。笔者在短时间内提升艺术特长生高考数学成绩的过程中，将这一方案也作为必不可少的部分，其效果也是不言而喻的。还是以“第一轮高考总复习为例”，艺术特长生能够基本掌握课本知识点，以及课本后附带的相关习题，但是在遇到其他题型时就不知所措，其原因就是同一知识点的相关题型涉及甚少。为此，笔者就在网络资源库中搜索更多相关的题型，在课上教学中将这些新的题型与艺术特长生分享，并且向艺术特长生传授层次分析法的解题方法，让艺术特长生能够找到问题解决过程中所要用到的基础知识点，这是每一种类型习题的“灵魂”所在。之后让艺术特长生抓住最基础的知识点，找到变相应用知识点的关键所在，从而艺术特长生在笔者的引导下恍然大悟，在完成其他类型习题中也变得敢于动手，这显然能够确保艺术特长生在高考数学基础题上的得分率。
四、 结论
短期内提升农村高中艺术特长生数学高考成绩是一项极为艰巨的任务，教师必须从最直接的方面着手，采取最有力的手段方可实现。可是，文章中所提出的观点依然会伴有一定的不足存在，还需要广大教师、学者提出更多的宝贵意见，由此确保农村高中艺术特长生数学成绩能够有稳步的提高。
参考文献：
[1]马晓芳.浅谈高中艺术特长生的数学教学[J].吉林教育，2015（7）.
[2]金仁监.高中艺术特长生数学学习的“瓶颈”突破微探[J].数理化解题研究，2016（12）.
[3]魏荣.激发艺术生数学学习动机的方法探究[J].中外交流，2016（4）.
作者简介：
陈卓金，广西壮族自治区南宁市，广西横县横州中学。
关键词：农村高中艺术特长生;数学高考成绩;短期提升;路径
一、 引言
农村高中艺术特长生数学高考成绩的快速提升，无疑是为广大教师提出了嚴峻的挑战。广大教师如何面对值得每一位高中数学教师深思。文章就结合这一课题进行深入而有系统的研究与探索，希望广大教师在日常教学实践中能够受到一定的起发。
二、 帮助艺术特长生短期内提高数学高考成绩的原则
帮助农村高中艺术特长生短期内提高数学高考成绩，必须遵循精准定位和循序渐进两项原则，精准定位是重要的前提条件，而循序渐进则是保障条件。所谓的精准定位原则，就是要艺术特长生明确自己学习最直接的目标是什么，因为基础较差所以强化基础就是精准定位。所谓的循序渐进原则，就是根据基础训练的难易程度，由浅入深开展学习，确保艺术特长生数学成绩能够有持续的进步。
三、 在短期内提高艺术特长生数学高考成绩的路径
（一） 帮助艺术特长生在最短时间内找到准确定位并坚定信心
短时间内提高农村艺术特长生数学高考成绩，必须要才有特定的方案才能实现，以常规的手段（改进教学模式、整合并丰富学习资源、进行师生互评）显然不能够达到这一目的。为此，首要缓解则是要让艺术特长生在短时间内找到准确定位，并且为其坚定学习的信心。笔者作为一名高中三数学教师，在短时间内提高农村艺术特长生高考成绩的过程中，极为重视这一方面，效果非常显著。以“第一轮高三总复习”为例，在开始总复习之前笔者先向艺术特长生明确高考内容中有一半以上的考题都是基础内容，将这些基础内容能够充分的掌握，高考数学成绩就能够及格，甚至会更好。让艺术特长生在复习过程中能够精确地找到充分掌握基础知识这一定位，让艺术特长生看到高考成绩有待提升的曙光。之后，在第一轮复习过程中，着重强调哪些知识点是高考必然会考的，出题的类型有哪几种，并在课堂教学中注重将这些习题类型进行练习，降低艺术特长生总复习难度的同时，帮助艺术特长生鉴定能够学好基础知识、提升高考成绩的信心。最后，艺术特长生基础知识能够得到很好的巩固、加强之后，适当增加有知识点复习的深度，让艺术特长生在不知不觉中能够完成更多的复习计划，为短时间内提升其数学高考成绩打下坚实的基础。
（二） 立足课本来不断强化艺术特长生的基础
在帮助艺术特长生短时间内找到学习定位、建立学习信心的基础上，接下来就要围绕课本内容进行简单的基础强化过程。以为课本内所讲述的知识点往往都是极容易理解的，课后习题往往也是最基础的，难度系数非常低。教师可以立足课本内的知识点进行讲解，让艺术特长生能够更容易接受所要学习的知识点，最后围绕课本内容之后的练习题来巩固已经学习过的知识点，从而帮助艺术特长生能够打下扎实稳固的基础。笔者在高三总复习阶段就采用了这一手段，在短时间内提高艺术特长生数学高考成绩上效果明显。例如：在“第二轮高三总复习”中，笔者将重点复习内容落在高一、高二课本内容之上，以为高一课本知识相对较为简单，艺术特长生接受的速度会更快，学习信心也会更加坚定。而高二课本内容的难度则有所增加，艺术特长生在强化课本内容的基础性之后，接受高二课本内容会变得更加简单，最后则留出一段时间巩固高三阶段的课本内容。在强化课本内容的每一小节过程当中，都将课本后的习题作为重要的练习对象，让艺术特长生能够在第一时间巩固这些课本知识，进而强化艺术特长生的基础。在这样的学习方式作用之下，艺术特长生不仅可以完善自己的知识体系，同时为艺术特长生知识拓展打下良好的基础。
（三） 结合课本基础知识加强艺术特长生基础训练
在加强艺术特长生课本内容和课本练习过程中，艺术特长生在基础扎实程度和稳固性上都会有所提高，在这一基础上针对其他教辅资料进行艺术特长生的基础训练，从而加强基础知识的多种题型训练，确保艺术特长生在高考中能够提高基础题的得分率。笔者在短时间内提升艺术特长生高考数学成绩的过程中，将这一方案也作为必不可少的部分，其效果也是不言而喻的。还是以“第一轮高考总复习为例”，艺术特长生能够基本掌握课本知识点，以及课本后附带的相关习题，但是在遇到其他题型时就不知所措，其原因就是同一知识点的相关题型涉及甚少。为此，笔者就在网络资源库中搜索更多相关的题型，在课上教学中将这些新的题型与艺术特长生分享，并且向艺术特长生传授层次分析法的解题方法，让艺术特长生能够找到问题解决过程中所要用到的基础知识点，这是每一种类型习题的“灵魂”所在。之后让艺术特长生抓住最基础的知识点，找到变相应用知识点的关键所在，从而艺术特长生在笔者的引导下恍然大悟，在完成其他类型习题中也变得敢于动手，这显然能够确保艺术特长生在高考数学基础题上的得分率。
四、 结论
短期内提升农村高中艺术特长生数学高考成绩是一项极为艰巨的任务，教师必须从最直接的方面着手，采取最有力的手段方可实现。可是，文章中所提出的观点依然会伴有一定的不足存在，还需要广大教师、学者提出更多的宝贵意见，由此确保农村高中艺术特长生数学成绩能够有稳步的提高。
参考文献：
[1]马晓芳.浅谈高中艺术特长生的数学教学[J].吉林教育，2015（7）.
[2]金仁监.高中艺术特长生数学学习的“瓶颈”突破微探[J].数理化解题研究，2016（12）.
[3]魏荣.激发艺术生数学学习动机的方法探究[J].中外交流，2016（4）.
作者简介：
陈卓金，广西壮族自治区南宁市，广西横县横州中学。