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摘 要 随着我国科学技术发展的产业越来越迅速，对于职业院校人才的需求已经越来越多了，目前我国的高职院校针对社会需求已经越来越注重培养专业性的人才，目前，我国的化学教学当中存在一些问题，实验设备不完善，学生本身的化学功底就比较差，教学内容单一，为此，我们提出了一系列的解决策略，我们应该制定出完善的教学计划，提升教师的素养，优化教学方法，更新素材，丰富教学内容，提升学生的学习兴趣，以具体理论知识为支撑，培养学生具体的教学目标要求。
关键词 新时期高职化学 教学困境 解决策略探讨
一、新时期高职化学的教学困境
（一）教学方式设置不合理
目前我国的高职化学教学内容设置中存在很大的问题，多注重在多媒体上将课堂内容表现出来，过于形式化，并不能让学生更加真实的学习到化学知识，没有给学生充分的思考时间，影响了整体的教学质量，忽略了学生的感受，老师只是一味地注重利用计算机技术，只注重美观和音效效果，但这样会更加让学生分散注意力，不利于在课堂上学习，老师更多的应该是与学生进行互动，提高学生的课堂积极性，方便学生们对化学的学习。我们可以适当的放一些轻松简单的习题，让学生们进行练习，学生们更喜欢这种欢快的学习模式，这种多样化的教学模式，丰富了化學课堂的内容，并且可以调动学生的积极性，培养学生浓厚的学习兴趣，提高他们的学习技能，从而提高整体的教学质量，老师也要起到良好的教学作用，带领学生进行阅读记忆，让学生对于课堂的学习内容更加记忆深刻。
（二）教学环境和化学实验器材设施存在缺陷
大多数进入高职的学生学习成绩都是不太理想的，相对来说存在着很大的差异，学生在心理上会对化学物理等一些学科产生厌烦的心理，在这种学习环境下，影响了老师的教学。并且大多数高职校化学实验当中，实验器材准备的不完善，并不能够进行一项独立的实验，并且成立时间相对来说较短，有些高职院校是从其他的中职院校中发展起来的，学校的经费有限，落后的实验器材，影响了化学的实践教学，产生的教学效果非常的差。新一代的高职化学教学目标，应该是以理论知识为支撑，以实践教学为重点，培养学生对于化学的兴趣。所以教师应该有一套完整的教学内容，学校应该更加努力的筹集资金，完善实验器材设施。
二、解决新时期高职化学的教学困境的策略
（一）做好教学计划，科学制定教学内容
在课堂中，老师并不能只是在讲授书本上的知识，应该与实践相结合，做好充足的教学计划，要让学生进行一定的实训活动，多做一些化学实验，了解具体的操作步骤，平时可以举办一场小型的比赛活动，让学生实际动手去操作，培养学生的学习兴趣，培养他们的散发性思维以及动手解决的能力。师资队伍必须加强培训，让工作经验丰富起来，从而方便老师们对于学生的指导，在课堂教学当中，老师应该让学生们理解理论知识，从而进行实践的操作，对于在实验中出现的问题，要让学生提出他们自己的观点与及解决的方法，提高他们的主动思维能力，打造出应用型学生。做好完善的科学计划，有助于培养学习兴趣，可以更好的培养这方面的专业人才。
（二）提升教师素养，改变传统教学方法
高职化学更加注重的是学生的动手操作能力，但是目前我国的职场教育当中更加的是注重理论知识，没有让学生进行的实际操作，只能让学生进行片面的理解，忽视了学生的体验感受，学生缺乏对于实际情况的处理，从而导致学生对化学认知只是有理论性，并没有实践动手操作的能力。我们需要改变传统的教学模式，不再只让老师进行课堂上的讲解，应该结合电子信息技术以及实践操作的能力，让学生理解化学这门课程，每一堂课都应有明确的学习目标，让学生对于问题有自己的处理能力，成立小组的模式，学生之间可以进行相互的讨论，从而得出最佳的解决方案。
（三）更新教材，丰富教学内容
在现代的教学理念当中，应该以工作为基础进行一定的实践活动，来完成老师的教学任务，老师应将教学理念从实际的工作岗位中进行一定的转换，培养学生对于问题的处理以及实践能力，从而掌握一定的专业知识，提高学生们的动手意识。改变传统的教学模式，不只是将课堂作业停留在简单的练习册中，教学内容不再是单一的，应该融入更多的生活知识，让学生更加深刻的了解化学，培养他们的学习兴趣，丰富我们的教学内容。
三、结束语
综上所述，本文对于高职化学的教学困境提出了一系列的解决措施，目前高职化学教学中学中存在还许多的问题，学生本身功底差，老师上课缺乏多样性的内容，学生没有学习兴趣，内容的设置非常不合理，没有基本的完善实验器材，所以老师在上课之前应该做好完善的教学计划，制定一定的科学教学内容，培养老师的科学教学素养，优化他们的教学方法，对于课上的教学内容提出一定的改进措施。以理论知识为支撑点，应用实践去进行教学。培养学生的教学兴趣，从而职高能够培养出更多关于化学方面的教学人才。
参考文献：
[1]李建华.新时期高职化学的教学困境与解决策略探析[J].当代化工研究，2017（09）：67- 68.
[2]季树花.新时期高职化学的教学困境及解决策略探讨[J].课程教育研究，2017（02）：180.
[3]王艳霞.新时期高职化学的教学困境及解决策略探讨[J].湖北函授大学学报，2016，29（18）：28- 29.
[4]李静.新时期高职化学的教学困境与解决策略探讨[J].科技风，2015（23）：199.
关键词 新时期高职化学 教学困境 解决策略探讨
一、新时期高职化学的教学困境
（一）教学方式设置不合理
目前我国的高职化学教学内容设置中存在很大的问题，多注重在多媒体上将课堂内容表现出来，过于形式化，并不能让学生更加真实的学习到化学知识，没有给学生充分的思考时间，影响了整体的教学质量，忽略了学生的感受，老师只是一味地注重利用计算机技术，只注重美观和音效效果，但这样会更加让学生分散注意力，不利于在课堂上学习，老师更多的应该是与学生进行互动，提高学生的课堂积极性，方便学生们对化学的学习。我们可以适当的放一些轻松简单的习题，让学生们进行练习，学生们更喜欢这种欢快的学习模式，这种多样化的教学模式，丰富了化學课堂的内容，并且可以调动学生的积极性，培养学生浓厚的学习兴趣，提高他们的学习技能，从而提高整体的教学质量，老师也要起到良好的教学作用，带领学生进行阅读记忆，让学生对于课堂的学习内容更加记忆深刻。
（二）教学环境和化学实验器材设施存在缺陷
大多数进入高职的学生学习成绩都是不太理想的，相对来说存在着很大的差异，学生在心理上会对化学物理等一些学科产生厌烦的心理，在这种学习环境下，影响了老师的教学。并且大多数高职校化学实验当中，实验器材准备的不完善，并不能够进行一项独立的实验，并且成立时间相对来说较短，有些高职院校是从其他的中职院校中发展起来的，学校的经费有限，落后的实验器材，影响了化学的实践教学，产生的教学效果非常的差。新一代的高职化学教学目标，应该是以理论知识为支撑，以实践教学为重点，培养学生对于化学的兴趣。所以教师应该有一套完整的教学内容，学校应该更加努力的筹集资金，完善实验器材设施。
二、解决新时期高职化学的教学困境的策略
（一）做好教学计划，科学制定教学内容
在课堂中，老师并不能只是在讲授书本上的知识，应该与实践相结合，做好充足的教学计划，要让学生进行一定的实训活动，多做一些化学实验，了解具体的操作步骤，平时可以举办一场小型的比赛活动，让学生实际动手去操作，培养学生的学习兴趣，培养他们的散发性思维以及动手解决的能力。师资队伍必须加强培训，让工作经验丰富起来，从而方便老师们对于学生的指导，在课堂教学当中，老师应该让学生们理解理论知识，从而进行实践的操作，对于在实验中出现的问题，要让学生提出他们自己的观点与及解决的方法，提高他们的主动思维能力，打造出应用型学生。做好完善的科学计划，有助于培养学习兴趣，可以更好的培养这方面的专业人才。
（二）提升教师素养，改变传统教学方法
高职化学更加注重的是学生的动手操作能力，但是目前我国的职场教育当中更加的是注重理论知识，没有让学生进行的实际操作，只能让学生进行片面的理解，忽视了学生的体验感受，学生缺乏对于实际情况的处理，从而导致学生对化学认知只是有理论性，并没有实践动手操作的能力。我们需要改变传统的教学模式，不再只让老师进行课堂上的讲解，应该结合电子信息技术以及实践操作的能力，让学生理解化学这门课程，每一堂课都应有明确的学习目标，让学生对于问题有自己的处理能力，成立小组的模式，学生之间可以进行相互的讨论，从而得出最佳的解决方案。
（三）更新教材，丰富教学内容
在现代的教学理念当中，应该以工作为基础进行一定的实践活动，来完成老师的教学任务，老师应将教学理念从实际的工作岗位中进行一定的转换，培养学生对于问题的处理以及实践能力，从而掌握一定的专业知识，提高学生们的动手意识。改变传统的教学模式，不只是将课堂作业停留在简单的练习册中，教学内容不再是单一的，应该融入更多的生活知识，让学生更加深刻的了解化学，培养他们的学习兴趣，丰富我们的教学内容。
三、结束语
综上所述，本文对于高职化学的教学困境提出了一系列的解决措施，目前高职化学教学中学中存在还许多的问题，学生本身功底差，老师上课缺乏多样性的内容，学生没有学习兴趣，内容的设置非常不合理，没有基本的完善实验器材，所以老师在上课之前应该做好完善的教学计划，制定一定的科学教学内容，培养老师的科学教学素养，优化他们的教学方法，对于课上的教学内容提出一定的改进措施。以理论知识为支撑点，应用实践去进行教学。培养学生的教学兴趣，从而职高能够培养出更多关于化学方面的教学人才。
参考文献：
[1]李建华.新时期高职化学的教学困境与解决策略探析[J].当代化工研究，2017（09）：67- 68.
[2]季树花.新时期高职化学的教学困境及解决策略探讨[J].课程教育研究，2017（02）：180.
[3]王艳霞.新时期高职化学的教学困境及解决策略探讨[J].湖北函授大学学报，2016，29（18）：28- 29.
[4]李静.新时期高职化学的教学困境与解决策略探讨[J].科技风，2015（23）：199.