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梦想是美丽的，是理想的翅膀，人生因梦想而奋进，人生因梦想而高大，人生因梦想而伟大。“中国梦”一个百年的希冀，凝聚着全民意志，承载着民族未来的期待。作为一名耕耘在一线的教师，我的梦想是“建设一个梦想飞扬的校园”，教好一个孩子，幸福一个家庭；办好一所学校，惠泽一方人民。我在关注每一个学生，重视他们的生存、生活、乃至生命状态的同时，尤其关注的是他们的精神需求。因为教育不仅是培养兴趣、习惯，更应该注重激励、唤醒；不能仅停留在知识技能层面，还要探寻拓展人的精神和心灵成长。所以一个美好的学校就应该是酝酿梦想的平台，是激发创造力的载体，从而促进师生全面发展。
托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。一、学无止境，师爱的源泉。“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。学海无涯，正如陶行知所说：“活到老，学到老。”处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。做到教到老，学到老。
让教师主动地去工作，有创造性地工作，实现梦想，突破自我。要好好工作，珍惜做教师的机会，常怀感恩之心，以一颗真诚的爱心、一颗对事业高度的责任心和对教育的敬畏之心，倾注教育事业，努力实现自我价值，创造成功幸福的人生。要好好生活，知足常樂，积极向上，树立正确健康的人生观，积极锻炼身体，珍惜和爱护家庭，创造和享受幸福和谐的家庭生活。
一个充满梦想的校园要有一批有幸福感、有追求、爱学习的老师。因为没有教师的幸福，就没有工作中的激情，也就没有学生的快乐。所以我们要把教师的生活需求，工作需求，精神需求摆放在重要的位置。管理者在生活上要细心地关注男女教师在家庭、学校的生活状态，像关怀自己的子女和兄妹一样爱护他们，在工作中要服务好每一名教师，使之工作得心应手；要倾听教师们的心声，让制度更人性化；要全面、前沿地考虑和运用管理手段，使之更科学化。
光是这些常规工作是不足以激发教师激情的，还要建立一个学习机制，培养一个爱读书的氛围，提供一些表现自我的活动平台，才能拓宽教师队伍的工作思路，才能释放老师们的激情，才能带领年青的教学骨干们实现飞跃。因为在读书中，我们可以借鉴教育经验，学习教育规律，避免辛辛苦苦地好心办坏事；在书中我们可以丰富知识储备，拓展视野，埋下自主创新的种子，而不是盲目依赖多媒体，不被“百度化”；在书中，我们在不断地澄清生活的纷扰、杂质，洗尽铅华后，完整的人格，丰富的内心世界将一呼而出，才能更好的服务教育事业，开拓学生心灵。而管理者要做的是制定切实可行的学习制度加以强化、激励，成立相应的小团队，如“青年教师专业发展学校”、“师徒结对子”、备课组等给予固定、约束，组织朗诵比赛、写作比赛、公开课比赛、辩论赛等活动，让教师表现自己，并及时肯定他们。待羽翼渐丰后，让各个小团队独立自主地参入到学校建设中，如承办“六一”联欢会，承办小课题研究等，让他们主动地去工作，有创造性地工作，实现梦想，突破自我。
真正的教育——有教无类，因材施教。老师们在教学之余，经常追问：“学生为什么不爱学校啦？”
有人给出了答案：“我们需要反思的并不是如何去迎合学生的喜好，而是更为根本的两个问题；第一，什么是真正的教育？第二，怎样培养真正的人？”是的，看到人的深层次的精神需求才能看到真正的人在哪里，才能找到真正的教育在哪里。
有梦想的校园要有可供学生激情发酵的舞台，要秉承“有教无类，因材施教”的教学理念，全面发展学生，从而培养学生健康的体魄，健全的人格。
我认为可以从抓好班级文化建设开始，如班会课、黑板报等。可以从创建文学社、校园电台等兴趣小组开始。还可以着手于组织书画、朗诵等各种比赛，在教师的辅导下让孩子们实现一个个小梦想，相信当他们的美术作品挂在墙上，当他们的习作被印成铅字出现在校报上，当他们的朗诵获得足够的掌声时，当他们激动万分时，就会把自己的精神需求一一呈现，但他们收获成功后，那更大、更美的梦想也会随之而来了。
让我们一起用七彩的梦想装扮我们的校园。充满梦想的校园，无论是课内，还是课外，无论是操场还是教师都应该充满诗情画意，课堂上教室激情洋溢，努力播种希翼，教室里小作品琳琅满目，色彩斑斓，操场上绿树成荫，活动精彩纷呈，文化长廊师生作品硕果累累。整个校园，激情洋溢，梦想飞扬。试想一个孩子在最快乐的岁月里，每天都沉浸在成功的喜悦、追梦的满足中，他将会用怎样积极的态度思考生活、直面人生，他们的人生还会缺少梦想吗？
珍惜生命，善待生命，是教育之职责；以爱为源，以人为本，是教育之途径。班主任、教师、管理者等从多方面关爱学生，做到以情感人以提高学生学习欲望，时时激励以培养他们不屈意志，尊重信任让他们体验文明的师德风尚，把握差异让他们形成创新的思维模式。如此多管齐下，方能强健学生的翅膀，放飞心中的理想。
作者简介
郭玉娘（1974.09—），性别：女；民族：汉族；籍贯：福建华安人；学历：本科；职称：一级教师；研究方向：小学语文。
托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。一、学无止境，师爱的源泉。“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。学海无涯，正如陶行知所说：“活到老，学到老。”处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。做到教到老，学到老。
让教师主动地去工作，有创造性地工作，实现梦想，突破自我。要好好工作，珍惜做教师的机会，常怀感恩之心，以一颗真诚的爱心、一颗对事业高度的责任心和对教育的敬畏之心，倾注教育事业，努力实现自我价值，创造成功幸福的人生。要好好生活，知足常樂，积极向上，树立正确健康的人生观，积极锻炼身体，珍惜和爱护家庭，创造和享受幸福和谐的家庭生活。
一个充满梦想的校园要有一批有幸福感、有追求、爱学习的老师。因为没有教师的幸福，就没有工作中的激情，也就没有学生的快乐。所以我们要把教师的生活需求，工作需求，精神需求摆放在重要的位置。管理者在生活上要细心地关注男女教师在家庭、学校的生活状态，像关怀自己的子女和兄妹一样爱护他们，在工作中要服务好每一名教师，使之工作得心应手；要倾听教师们的心声，让制度更人性化；要全面、前沿地考虑和运用管理手段，使之更科学化。
光是这些常规工作是不足以激发教师激情的，还要建立一个学习机制，培养一个爱读书的氛围，提供一些表现自我的活动平台，才能拓宽教师队伍的工作思路，才能释放老师们的激情，才能带领年青的教学骨干们实现飞跃。因为在读书中，我们可以借鉴教育经验，学习教育规律，避免辛辛苦苦地好心办坏事；在书中我们可以丰富知识储备，拓展视野，埋下自主创新的种子，而不是盲目依赖多媒体，不被“百度化”；在书中，我们在不断地澄清生活的纷扰、杂质，洗尽铅华后，完整的人格，丰富的内心世界将一呼而出，才能更好的服务教育事业，开拓学生心灵。而管理者要做的是制定切实可行的学习制度加以强化、激励，成立相应的小团队，如“青年教师专业发展学校”、“师徒结对子”、备课组等给予固定、约束，组织朗诵比赛、写作比赛、公开课比赛、辩论赛等活动，让教师表现自己，并及时肯定他们。待羽翼渐丰后，让各个小团队独立自主地参入到学校建设中，如承办“六一”联欢会，承办小课题研究等，让他们主动地去工作，有创造性地工作，实现梦想，突破自我。
真正的教育——有教无类，因材施教。老师们在教学之余，经常追问：“学生为什么不爱学校啦？”
有人给出了答案：“我们需要反思的并不是如何去迎合学生的喜好，而是更为根本的两个问题；第一，什么是真正的教育？第二，怎样培养真正的人？”是的，看到人的深层次的精神需求才能看到真正的人在哪里，才能找到真正的教育在哪里。
有梦想的校园要有可供学生激情发酵的舞台，要秉承“有教无类，因材施教”的教学理念，全面发展学生，从而培养学生健康的体魄，健全的人格。
我认为可以从抓好班级文化建设开始，如班会课、黑板报等。可以从创建文学社、校园电台等兴趣小组开始。还可以着手于组织书画、朗诵等各种比赛，在教师的辅导下让孩子们实现一个个小梦想，相信当他们的美术作品挂在墙上，当他们的习作被印成铅字出现在校报上，当他们的朗诵获得足够的掌声时，当他们激动万分时，就会把自己的精神需求一一呈现，但他们收获成功后，那更大、更美的梦想也会随之而来了。
让我们一起用七彩的梦想装扮我们的校园。充满梦想的校园，无论是课内，还是课外，无论是操场还是教师都应该充满诗情画意，课堂上教室激情洋溢，努力播种希翼，教室里小作品琳琅满目，色彩斑斓，操场上绿树成荫，活动精彩纷呈，文化长廊师生作品硕果累累。整个校园，激情洋溢，梦想飞扬。试想一个孩子在最快乐的岁月里，每天都沉浸在成功的喜悦、追梦的满足中，他将会用怎样积极的态度思考生活、直面人生，他们的人生还会缺少梦想吗？
珍惜生命，善待生命，是教育之职责；以爱为源，以人为本，是教育之途径。班主任、教师、管理者等从多方面关爱学生，做到以情感人以提高学生学习欲望，时时激励以培养他们不屈意志，尊重信任让他们体验文明的师德风尚，把握差异让他们形成创新的思维模式。如此多管齐下，方能强健学生的翅膀，放飞心中的理想。
作者简介
郭玉娘（1974.09—），性别：女；民族：汉族；籍贯：福建华安人；学历：本科；职称：一级教师；研究方向：小学语文。