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摘要：信息时代，科技已处于世界各国军事领域角力的核心位置。随着信息化作战方式不断更新以及当前我军深化改革的不断推进，对新质战斗力的需求在不断增强。今年两会，习主席在出席解放军代表团会議时提出“科技兴军”命题，就是站在时代与全局的高度，为我军建设世界一流军队的指明了前进方向。
关键词：科技兴军；军校学员；科技素养；培育途径
习近平主席在出席十二届全国人大五次会议解放军代表团全体会议时强调要“下大力气推动科技兴军”这对官兵科技素养培育提出了明确要求。军队院校是军队人才培养的摇篮，也是抓好官兵科技素养培育的主阵地。加强对军校学员科技素养的培养，是强军的要求，更是时代的嘱托。
一、加强顶层设计，注重制度规范
（一）加强观念引导，提高思想认识
要建设世界一流军队，打赢未来信息化局部战争，首先要有强大的科技支撑。要做到这一点，就要提高官兵对科技素养重要性的认识。要让学员明确其对于提高自身实践能力、创新能力的重要作用，明确其对于自身未来发展、部队任职工作的重要作用，明确其对于我军打赢信息化局部战争、建设世界一流军队的作用。使科技素养内化为学员任职能力一部分，真正作用于部队建设发展与战争实践。
（二）优化教学方法，明确课程设置
加强院校学员科技素养的培育必须坚持“内容第一”，紧跟习主席关于科技素养培育重要指示和讲话精神开展工作。一要丰富课程的理论内涵。科技素养内涵，有助于培养学员对科技素养的核心认知。二要提高课程的实践性与操作性。理论的引导归根到底要落到实践上来。科技素养的培育也遵循这一规律。要让科技素养真正内化于心，就要通过实践来加深理解，检验评判，优化创新。
（三）明细评价指标，统一考核标准
要让科技素养培育形成一个相对完整的科普教育体系，就需要填补当前我军在官兵科技素养的评价指标体系和考核标准上的空白。首先，领导机关要有统一规划，做好前期引导工作；其次，要考虑部队真实需求，贴近实战制定标准。部队要根据任务需求，提出科技素养培训需求；军队院校要根据指示，结合自身实际，及时修订人才培养方案，抓好人才培养。
二、坚持综合施策，确保教育质量
（一）加强科学知识普及，提升科技素养覆盖广度
一是要营造良好科学氛围。院校可以通过举办科技知识讲座、科技竞赛、小发明活动和海报、板报宣传，优秀作品展示等，形成积极良好的科学氛围；二是要依托组织加强建设。各级组织要开展相关活动，强化科技意识，落实军队院校人才培养方案；三是要加强媒体宣传。充分利用院校门户网站、军内网站、互联网以及移动客户端微博、微信公众号等平台进行宣传与传播，提高普及面积与学员参与热情。
（二）瞄准未来岗位需求，提高科技素养培育精度
提升学员科技素养的最终目标还是落在“兴军”上，因此，培养学员科技素养还是要瞄准其未来岗位需求，以部队需求为牵引。一是要认识到民用科技的重要作用。在“科技兴军”道路上，军队不能“闭门造车”，要从经济社会中汲取营养。二是要紧盯部队发展。首先要充分了解我军军事科技发展情况，明确自身科技素养培养的目标和定位。其次要了解时代前沿的科技发展情况。通过横向对比，了解当前我军发展所存在的问题和与外军的相对差距，取长补短。另外，要着眼部队实际。根据基层部队的科技水平和实际情况，培养适应部队要求的、“接地气”的科技人才，避免人才科技素养与部队科技水平不兼容的窘境。
（三）紧贴实裝实操演练，充实科技素养内容厚度
一是抓课堂教学。大学时期是学员科技素养形成的关键时期，而大学的培养质量依赖于课堂质量。课堂要丰富和充实与军队科技装备应用有关训练内容，更注重实践，更贴近实战。二是抓课外演练。要更重视一些实习、演习、演练活动，充实这些活动的科技内容和内涵，提高学员对科技装备的实际操作能力和科技化大背景下信息作战能力。三是抓与部队互动交流。可以邀请一些部队的科技工作者来院校交流指导，引导学员更好认识军事科技；也可以更多与部队配合，在合理前提下安排学员前往部队了解部队科技发展状况、科技装备相关情况以弥补学员在院校与部队接触不够导致的“脱节”问题。
三、优化资源配置，创新教学模式
（一）加强院校与院校培训资源的整合
军队院校是加强学员科技素养培育的主阵地。在一体化联合作战成为主流的大背景下，单一军兵种已难以独立完成作战任务。相应地，对作战人才的综合性科技素养的要求越来越高，这就要求不同种类的军队院校在科技素养培育方面要更好合作交流，更高效地整合教育培训资源，瞄准联合作战培养适应新形势下信息化局部战争的综合科技人才。全军各军兵种、各专业院校要加强资源的互动整合，鼓励知识交叉融合，打破空间与专业上的限制，形成全面、综合、系统化的军事科技素养培养体系。
（二）加强院校与部队培训资源的整合
加强院校与部队培训资源的整合是适应新时代战争发展要求的需要。要明确院校与部队在科技素养培育中的不同职能定位。军队院校的学科氛围相对而言更浓厚，学员在院校能够更多接触理论知识，坚实科技素养的理论内核；而基层部队的实战化气息则更加浓厚，更加强调对科技的应用、实践。因此，要注意两端的互动配合，充分整合院校与部队的培训资源，培养理论和实践能力均过硬的新型科技人才。
（三）加强院校与地方培训资源的整合
加强军队院校与地方培训资源的整合，要从多方面展开实施。一是要加强军队院校与地方院校之间的资源整合。可以充分利用地方高校相对成熟的科研环境加强培养；同时，可以利用军队院校和地方院校作为育人机构的共性特征开展更高层次的军地协同创新。二是要加强军队院校与地方科研机构的资源整合。加强在高端技术层面的交流合作，有意识地培养一批高层次人才，作为未来我军科技建设的中坚力量。三是要完善互动联合机制。注意拓宽多元渠道，打破部队与地方之间的交流壁垒，打通军地交流渠道，使部队与地方之间的互动交流常态化、简便化。
参考文献：
[1]李印福.大学生科技素养的基本内涵及其培育路径.中国高校科技，2016（11）
[2]黎刚，曹卫真.青少年科技素养评价指标体系的构建.探索与争鸣，2015（9（上））
关键词：科技兴军；军校学员；科技素养；培育途径
习近平主席在出席十二届全国人大五次会议解放军代表团全体会议时强调要“下大力气推动科技兴军”这对官兵科技素养培育提出了明确要求。军队院校是军队人才培养的摇篮，也是抓好官兵科技素养培育的主阵地。加强对军校学员科技素养的培养，是强军的要求，更是时代的嘱托。
一、加强顶层设计，注重制度规范
（一）加强观念引导，提高思想认识
要建设世界一流军队，打赢未来信息化局部战争，首先要有强大的科技支撑。要做到这一点，就要提高官兵对科技素养重要性的认识。要让学员明确其对于提高自身实践能力、创新能力的重要作用，明确其对于自身未来发展、部队任职工作的重要作用，明确其对于我军打赢信息化局部战争、建设世界一流军队的作用。使科技素养内化为学员任职能力一部分，真正作用于部队建设发展与战争实践。
（二）优化教学方法，明确课程设置
加强院校学员科技素养的培育必须坚持“内容第一”，紧跟习主席关于科技素养培育重要指示和讲话精神开展工作。一要丰富课程的理论内涵。科技素养内涵，有助于培养学员对科技素养的核心认知。二要提高课程的实践性与操作性。理论的引导归根到底要落到实践上来。科技素养的培育也遵循这一规律。要让科技素养真正内化于心，就要通过实践来加深理解，检验评判，优化创新。
（三）明细评价指标，统一考核标准
要让科技素养培育形成一个相对完整的科普教育体系，就需要填补当前我军在官兵科技素养的评价指标体系和考核标准上的空白。首先，领导机关要有统一规划，做好前期引导工作；其次，要考虑部队真实需求，贴近实战制定标准。部队要根据任务需求，提出科技素养培训需求；军队院校要根据指示，结合自身实际，及时修订人才培养方案，抓好人才培养。
二、坚持综合施策，确保教育质量
（一）加强科学知识普及，提升科技素养覆盖广度
一是要营造良好科学氛围。院校可以通过举办科技知识讲座、科技竞赛、小发明活动和海报、板报宣传，优秀作品展示等，形成积极良好的科学氛围；二是要依托组织加强建设。各级组织要开展相关活动，强化科技意识，落实军队院校人才培养方案；三是要加强媒体宣传。充分利用院校门户网站、军内网站、互联网以及移动客户端微博、微信公众号等平台进行宣传与传播，提高普及面积与学员参与热情。
（二）瞄准未来岗位需求，提高科技素养培育精度
提升学员科技素养的最终目标还是落在“兴军”上，因此，培养学员科技素养还是要瞄准其未来岗位需求，以部队需求为牵引。一是要认识到民用科技的重要作用。在“科技兴军”道路上，军队不能“闭门造车”，要从经济社会中汲取营养。二是要紧盯部队发展。首先要充分了解我军军事科技发展情况，明确自身科技素养培养的目标和定位。其次要了解时代前沿的科技发展情况。通过横向对比，了解当前我军发展所存在的问题和与外军的相对差距，取长补短。另外，要着眼部队实际。根据基层部队的科技水平和实际情况，培养适应部队要求的、“接地气”的科技人才，避免人才科技素养与部队科技水平不兼容的窘境。
（三）紧贴实裝实操演练，充实科技素养内容厚度
一是抓课堂教学。大学时期是学员科技素养形成的关键时期，而大学的培养质量依赖于课堂质量。课堂要丰富和充实与军队科技装备应用有关训练内容，更注重实践，更贴近实战。二是抓课外演练。要更重视一些实习、演习、演练活动，充实这些活动的科技内容和内涵，提高学员对科技装备的实际操作能力和科技化大背景下信息作战能力。三是抓与部队互动交流。可以邀请一些部队的科技工作者来院校交流指导，引导学员更好认识军事科技；也可以更多与部队配合，在合理前提下安排学员前往部队了解部队科技发展状况、科技装备相关情况以弥补学员在院校与部队接触不够导致的“脱节”问题。
三、优化资源配置，创新教学模式
（一）加强院校与院校培训资源的整合
军队院校是加强学员科技素养培育的主阵地。在一体化联合作战成为主流的大背景下，单一军兵种已难以独立完成作战任务。相应地，对作战人才的综合性科技素养的要求越来越高，这就要求不同种类的军队院校在科技素养培育方面要更好合作交流，更高效地整合教育培训资源，瞄准联合作战培养适应新形势下信息化局部战争的综合科技人才。全军各军兵种、各专业院校要加强资源的互动整合，鼓励知识交叉融合，打破空间与专业上的限制，形成全面、综合、系统化的军事科技素养培养体系。
（二）加强院校与部队培训资源的整合
加强院校与部队培训资源的整合是适应新时代战争发展要求的需要。要明确院校与部队在科技素养培育中的不同职能定位。军队院校的学科氛围相对而言更浓厚，学员在院校能够更多接触理论知识，坚实科技素养的理论内核；而基层部队的实战化气息则更加浓厚，更加强调对科技的应用、实践。因此，要注意两端的互动配合，充分整合院校与部队的培训资源，培养理论和实践能力均过硬的新型科技人才。
（三）加强院校与地方培训资源的整合
加强军队院校与地方培训资源的整合，要从多方面展开实施。一是要加强军队院校与地方院校之间的资源整合。可以充分利用地方高校相对成熟的科研环境加强培养；同时，可以利用军队院校和地方院校作为育人机构的共性特征开展更高层次的军地协同创新。二是要加强军队院校与地方科研机构的资源整合。加强在高端技术层面的交流合作，有意识地培养一批高层次人才，作为未来我军科技建设的中坚力量。三是要完善互动联合机制。注意拓宽多元渠道，打破部队与地方之间的交流壁垒，打通军地交流渠道，使部队与地方之间的互动交流常态化、简便化。
参考文献：
[1]李印福.大学生科技素养的基本内涵及其培育路径.中国高校科技，2016（11）
[2]黎刚，曹卫真.青少年科技素养评价指标体系的构建.探索与争鸣，2015（9（上））