建构主义视角下构建动态思辨环境的同伴评价教学研究-以大学英语写作课为例

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同伴评价在国内英语写作教学中得到广泛应用,但由于同伴评价过程中缺乏动态的思辨环境,导致同伴评论流于形式、缺乏质量.本文以建构主义为理论依据,探讨了英语写作教学中同伴评价中所存在的问题,并提出了帮助构建动态思辨环境的同伴评价教学实施办法.
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