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作者简介：王秀卓，硕士，助教，广西科技大学鹿山学院经管系专任教师，研究方向：企业管理。
伊双清，硕士，讲师，广西科技大学鹿山学院经管系工商管理教研室主任，研究方向：物流管理。
韩泳，学士，助教，广西科技大学鹿山学院招生就业部，研究方向：电子商务。
摘要：本文通过调查问卷的方式调研了企业对物流人才的能力需求，以广西科技大学鹿山学院为例，根据企业对物流人才的需求，有针对性地构建实践教学体系。
关键词：物流人才;实践教学;能力结构;体系
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0181-02
物流管理是一门综合性较强的专业，涉及了不同领域不同学科的理论知识，这就要求物流管理专业的学生除了掌握各种相关的理论基础知识，还必须掌握实践操作技能和解决问题的能力。但具体应具备哪些能力，企业才更具有发言权，因此，了解企业对物流人才的能力需求，不仅可以使学校人才培养定位和目标更加明确，同时也能培养出适应社会需求的人才。
一、实践教学的意义
实践教学是指在理论基础的指导下，通过指导学生完成具体实践活动，让学生学习实践知识，最终具有实践操作能力，提高学生综合素质的教学活动。学生实践能力的培养、学生基本技能、方法和相关知识的训练要靠实践教学来保证。
实践教学体系则是指以培养学生专业职业技能为目标，通过整合优化各实践教学资源而构建的实践教学内容体系。在编制实践教学大纲时，要以实践教学目标体系为依据，根据不同年级对实践教学内容的不同要求，合理安排学生实践教学内容。做到既有认识实习，又有专业实习;既有基本实践操作技能的训练，又有专业技能、综合实践技能的训练;既注重对学生专业操作技能的培养，又强调对学生创新思维、创新能力的培养，使实践教学体系更加科学，更有利用学生实践技能的培养。
二、物流人才的能力要求
为了切实了解企业对物流人才的需求情况，本文设计了调查问卷，对86家物流企业以电子版加信件的形式发放，发放86份，回收78份。
根据调查问卷分析显示：企业人员认为目前物流行业发展潜力巨大，企业所需的人才需求量较大的是基层管理人员，与高职院校毕业生相比，独立院校毕业生理论基础更加扎实，沟通能力更强，但是实践操作能力较差。部分企业对毕业生的职业资格证书有一定的要求。企业人员认为学校专业课程中最大的不足是理论性强，缺乏可操作性，在企业招聘的过程中，毕业生的实践操作能力和综合素质都作为企业招聘最重要的标准。作为企业需要的物流人才，笔者以能力结构的相关理论为基础，根据调查问卷总结出作为物流人才需要具备的基本能力：实践操作能力、知识运用能力、人际交往能力。实践操作能力、知识运用能力都是考察学生将理论知识联系到实际情况从而解决实际问题的能力。
三、能力结构下实践教学体系构建
1.校内实践基地的建设
（1）仓储与配送综合实训室
该实训室主要以北京罗杰斯特公司提供的货架系统、拣选系统、叉车堆垛系统、托盘、仓储配送信息处理软件为核心。该软件可以模拟企业仓储与配送的真实情况，让学生直观地认识物流运作的流程。
（2）运输模拟综合实训室
运输模拟实训室主要依托背景中交畅享公司提供的ITMC物流沙盘模拟软件，北京创世能公司提供的Flexsim流程模拟仿真软件，及3D运输模拟软件，国际物流模拟软件。通过该项实训，学生可以直观地了解各种大型物流设备的运作流程，通过模拟软件系统对各物流活动环节实施优化管理。
（3）供应链管理综合实训室
主要采用我院委托杭州旗正软件有限公司开发的供应链管理系统，结合其他供应链管理模拟软件。该项实训主要通过模拟企业生产经营的各项活动，让学生使用计算机软件，全面地了解企业生产经营流程和供应链管理的情况。
（4）鹿山学院小麦公社
小麦公社是全国最大的专业的校园物流公司，也是国内最大的电商校园渠道服务商。主要为高校搭建最后一公里校内物流快递服务平台，通过在校内建设物流营业厅，整合主流电商、快递的物流公司，在学校内搭建统一的运营管理平台，使得师生可以享受到优质、安全、便捷的校内物流服务。鹿山学院小麦公社的前身是天猫物流配送站，是柳州大学生创业项目之一。通过小麦公社物流项目，对校内资源、校外企业的各项资源整合，形成校园O2O产业链，在为学校搭建校内物流网点的同时，还为学生自主创业、实习实践提供了机会。
2.校外实践基地的建设
校外实践基地是理论联系实践、校企合作的另一个重要场所。学校2012年-2014年开展了广西自治区级校企合作项目，并取得了一定的成果，与多家企业签订了校企合作协议，建设了多个校外实习实践基地，并对这些基地按教学进程进行了分类：有些作为认识实习基地，如柳工机械股份有限公司、柳州两面针股份有限公司、中烟集团柳州卷烟厂等;有些作为生产实习基地，如广西柳州外运有限责任公司、柳州方盛车桥、柳州联华有限公司等;有些作为毕业实习基地，如桂中海迅物流有限公司、瑞泽商贸物流有限责任公司、五菱柳机等。学生利用校外实践基地来完成生产实习和毕业实习等实践教学环节，可以更好地了解实践单位的现代化生产设备、生产流程和物流管理等方面的情況，更好地适应工作岗位，为毕业做好准备。
3.构建职业资格认证体系
现阶段，物流行业的部分企业在招聘时已将职业资格证纳入招聘标准，持证上岗已成为就业的一种趋势。学校应积极开展与职业资格考试相关的培训，在教学活动上适当加入职业资格考试相关的内容，正确引导学生选择实用有效的职业资格证书。物流管理专业毕业生为增加就业机会应结合自身实际情况，考取相应级别的物流职业资格证书，并掌握相应的专业实践技能。广西科技大学鹿山学院在第六学期和第七学期安排了《报关/报检员职业资格考试》、《国际货代职业资格考试》 并以资格考试试题为考试内容，以考试结果为成绩评定依据，不仅提高了学生学习的积极性，同时也提高了学生职业技能，增加了就业砝码。
4.毕业实践环节的建设
毕业实践环节主要分为生产实习、毕业实习和毕业设计三个阶段。
（1）生产实习。生产实习是通过接触专业工作实际，获得与本专业相关的实践知识，对所学的物流专业理论知识进一步的理解与深化，使物流管理专业学生真正做到学以致用，提高综合应用知识与拓展知識的能力。生产实习是让学生了解企业生产运作与管理的过程，培养学生在实际生产过程中善于发现问题、分析问题和解决问题的能力的一个重要环节。广西科技大学鹿山学院物流管理专业的生产实习时间安排在第七学期的17-20周，与柳州多家企业签订了校企合作协议，学生可以在企业进行生产实习，为学生实践能力的提高提供了有力的保障。
（2）毕业实习。通过毕业实习，了解我国与地方物流业的发展现状及趋势，调查分析实习单位的在物流管理方面的具体问题，有意识地向实习单位和社会传播“降低物流成本，提高物流服务水平”的物流管理核心思想，展示物流管理知识的实际应用效果。运用物流管理的基本理论和相关方法技术，通过现场观察、调查研究和实际操作，培养独立思考、寻找现实问题并融合所学知识加以分析的个人能力。在实践中学会认知、分析、验证、研讨、提高，为毕业论文的选题打下坚实的基础。通过毕业实习，培养学生学以致用，解决实际问题的综合素质能力，使其在基础理论、专业知识和技能上得到综合训练，实现物流管理专业培养目标。
（3）毕业设计。毕业设计的目的是引导学生运用专业理论，培养学生综合运用所学知识进行分析问题和解决问题的实际动手能力和创新能力，强化实际工作的知识技能训练，加强学生的社会调查能力、文书写作能力、口头表达能力、科研能力和组织协调能力;培养学生的敬业、创业和合作精神，增强劳动观念，使学生尽可能地将毕业实习与今后的就业工作紧密结合起来，为毕业后顺利投身工作岗位并融入社会作好准备。广西科技大学鹿山学院的物流管理专业指导教师来源于3个方面，一方面来自校内自有教师，一方面来自母体学校教师和企业的指导教师。通过校内指导教师和企业的指导老师共同合作，对学生的毕业设计进行共同指导，经过三方的不断沟通与协调，确保学生能够有效地完成毕业设计。
结束语
广西科技大学鹿山学院正在进行转型发展，同时不断探索适合社会需求的人才培养模式，更加重视实践教学对企业需要的物流人才的培养。学校将不断建设校内外物流实践基地、构建职业资格认证体系、加强毕业实践环节建设来开展实践教学活动，以期培养出符合社会需求的物流人才。
（作者单位：广西科技大学鹿山学院）
本文系2015年度广西高等教育教学改革工程项目《应用技术型物流人才能力结构体系及广义实践课程匹配性研究》科研成果，项目编号2015JGB503。
参考文献：
[1]王传金.应用型人才浅析[J].当代教育论坛.2007（10）
[2]郑晓梅.应用型人才与技术型人才之辨析—兼谈我国高等职业教育的培养目标[J].现代教育科学：高教研究.2005（1）
[3]许德仰，刘国买.台湾应用型本科人才培养目标定位及能力结构[J].福建工程学院学报.2008（5）
[4]朱永江.新建地方工科院校本科人才培养模式研究[D].上海：华东师范大学，2007
[5]王玉萍.地方性本科院校应用型人才培养研究[D].武汉：华中农业大学，2009
伊双清，硕士，讲师，广西科技大学鹿山学院经管系工商管理教研室主任，研究方向：物流管理。
韩泳，学士，助教，广西科技大学鹿山学院招生就业部，研究方向：电子商务。
摘要：本文通过调查问卷的方式调研了企业对物流人才的能力需求，以广西科技大学鹿山学院为例，根据企业对物流人才的需求，有针对性地构建实践教学体系。
关键词：物流人才;实践教学;能力结构;体系
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0181-02
物流管理是一门综合性较强的专业，涉及了不同领域不同学科的理论知识，这就要求物流管理专业的学生除了掌握各种相关的理论基础知识，还必须掌握实践操作技能和解决问题的能力。但具体应具备哪些能力，企业才更具有发言权，因此，了解企业对物流人才的能力需求，不仅可以使学校人才培养定位和目标更加明确，同时也能培养出适应社会需求的人才。
一、实践教学的意义
实践教学是指在理论基础的指导下，通过指导学生完成具体实践活动，让学生学习实践知识，最终具有实践操作能力，提高学生综合素质的教学活动。学生实践能力的培养、学生基本技能、方法和相关知识的训练要靠实践教学来保证。
实践教学体系则是指以培养学生专业职业技能为目标，通过整合优化各实践教学资源而构建的实践教学内容体系。在编制实践教学大纲时，要以实践教学目标体系为依据，根据不同年级对实践教学内容的不同要求，合理安排学生实践教学内容。做到既有认识实习，又有专业实习;既有基本实践操作技能的训练，又有专业技能、综合实践技能的训练;既注重对学生专业操作技能的培养，又强调对学生创新思维、创新能力的培养，使实践教学体系更加科学，更有利用学生实践技能的培养。
二、物流人才的能力要求
为了切实了解企业对物流人才的需求情况，本文设计了调查问卷，对86家物流企业以电子版加信件的形式发放，发放86份，回收78份。
根据调查问卷分析显示：企业人员认为目前物流行业发展潜力巨大，企业所需的人才需求量较大的是基层管理人员，与高职院校毕业生相比，独立院校毕业生理论基础更加扎实，沟通能力更强，但是实践操作能力较差。部分企业对毕业生的职业资格证书有一定的要求。企业人员认为学校专业课程中最大的不足是理论性强，缺乏可操作性，在企业招聘的过程中，毕业生的实践操作能力和综合素质都作为企业招聘最重要的标准。作为企业需要的物流人才，笔者以能力结构的相关理论为基础，根据调查问卷总结出作为物流人才需要具备的基本能力：实践操作能力、知识运用能力、人际交往能力。实践操作能力、知识运用能力都是考察学生将理论知识联系到实际情况从而解决实际问题的能力。
三、能力结构下实践教学体系构建
1.校内实践基地的建设
（1）仓储与配送综合实训室
该实训室主要以北京罗杰斯特公司提供的货架系统、拣选系统、叉车堆垛系统、托盘、仓储配送信息处理软件为核心。该软件可以模拟企业仓储与配送的真实情况，让学生直观地认识物流运作的流程。
（2）运输模拟综合实训室
运输模拟实训室主要依托背景中交畅享公司提供的ITMC物流沙盘模拟软件，北京创世能公司提供的Flexsim流程模拟仿真软件，及3D运输模拟软件，国际物流模拟软件。通过该项实训，学生可以直观地了解各种大型物流设备的运作流程，通过模拟软件系统对各物流活动环节实施优化管理。
（3）供应链管理综合实训室
主要采用我院委托杭州旗正软件有限公司开发的供应链管理系统，结合其他供应链管理模拟软件。该项实训主要通过模拟企业生产经营的各项活动，让学生使用计算机软件，全面地了解企业生产经营流程和供应链管理的情况。
（4）鹿山学院小麦公社
小麦公社是全国最大的专业的校园物流公司，也是国内最大的电商校园渠道服务商。主要为高校搭建最后一公里校内物流快递服务平台，通过在校内建设物流营业厅，整合主流电商、快递的物流公司，在学校内搭建统一的运营管理平台，使得师生可以享受到优质、安全、便捷的校内物流服务。鹿山学院小麦公社的前身是天猫物流配送站，是柳州大学生创业项目之一。通过小麦公社物流项目，对校内资源、校外企业的各项资源整合，形成校园O2O产业链，在为学校搭建校内物流网点的同时，还为学生自主创业、实习实践提供了机会。
2.校外实践基地的建设
校外实践基地是理论联系实践、校企合作的另一个重要场所。学校2012年-2014年开展了广西自治区级校企合作项目，并取得了一定的成果，与多家企业签订了校企合作协议，建设了多个校外实习实践基地，并对这些基地按教学进程进行了分类：有些作为认识实习基地，如柳工机械股份有限公司、柳州两面针股份有限公司、中烟集团柳州卷烟厂等;有些作为生产实习基地，如广西柳州外运有限责任公司、柳州方盛车桥、柳州联华有限公司等;有些作为毕业实习基地，如桂中海迅物流有限公司、瑞泽商贸物流有限责任公司、五菱柳机等。学生利用校外实践基地来完成生产实习和毕业实习等实践教学环节，可以更好地了解实践单位的现代化生产设备、生产流程和物流管理等方面的情況，更好地适应工作岗位，为毕业做好准备。
3.构建职业资格认证体系
现阶段，物流行业的部分企业在招聘时已将职业资格证纳入招聘标准，持证上岗已成为就业的一种趋势。学校应积极开展与职业资格考试相关的培训，在教学活动上适当加入职业资格考试相关的内容，正确引导学生选择实用有效的职业资格证书。物流管理专业毕业生为增加就业机会应结合自身实际情况，考取相应级别的物流职业资格证书，并掌握相应的专业实践技能。广西科技大学鹿山学院在第六学期和第七学期安排了《报关/报检员职业资格考试》、《国际货代职业资格考试》 并以资格考试试题为考试内容，以考试结果为成绩评定依据，不仅提高了学生学习的积极性，同时也提高了学生职业技能，增加了就业砝码。
4.毕业实践环节的建设
毕业实践环节主要分为生产实习、毕业实习和毕业设计三个阶段。
（1）生产实习。生产实习是通过接触专业工作实际，获得与本专业相关的实践知识，对所学的物流专业理论知识进一步的理解与深化，使物流管理专业学生真正做到学以致用，提高综合应用知识与拓展知識的能力。生产实习是让学生了解企业生产运作与管理的过程，培养学生在实际生产过程中善于发现问题、分析问题和解决问题的能力的一个重要环节。广西科技大学鹿山学院物流管理专业的生产实习时间安排在第七学期的17-20周，与柳州多家企业签订了校企合作协议，学生可以在企业进行生产实习，为学生实践能力的提高提供了有力的保障。
（2）毕业实习。通过毕业实习，了解我国与地方物流业的发展现状及趋势，调查分析实习单位的在物流管理方面的具体问题，有意识地向实习单位和社会传播“降低物流成本，提高物流服务水平”的物流管理核心思想，展示物流管理知识的实际应用效果。运用物流管理的基本理论和相关方法技术，通过现场观察、调查研究和实际操作，培养独立思考、寻找现实问题并融合所学知识加以分析的个人能力。在实践中学会认知、分析、验证、研讨、提高，为毕业论文的选题打下坚实的基础。通过毕业实习，培养学生学以致用，解决实际问题的综合素质能力，使其在基础理论、专业知识和技能上得到综合训练，实现物流管理专业培养目标。
（3）毕业设计。毕业设计的目的是引导学生运用专业理论，培养学生综合运用所学知识进行分析问题和解决问题的实际动手能力和创新能力，强化实际工作的知识技能训练，加强学生的社会调查能力、文书写作能力、口头表达能力、科研能力和组织协调能力;培养学生的敬业、创业和合作精神，增强劳动观念，使学生尽可能地将毕业实习与今后的就业工作紧密结合起来，为毕业后顺利投身工作岗位并融入社会作好准备。广西科技大学鹿山学院的物流管理专业指导教师来源于3个方面，一方面来自校内自有教师，一方面来自母体学校教师和企业的指导教师。通过校内指导教师和企业的指导老师共同合作，对学生的毕业设计进行共同指导，经过三方的不断沟通与协调，确保学生能够有效地完成毕业设计。
结束语
广西科技大学鹿山学院正在进行转型发展，同时不断探索适合社会需求的人才培养模式，更加重视实践教学对企业需要的物流人才的培养。学校将不断建设校内外物流实践基地、构建职业资格认证体系、加强毕业实践环节建设来开展实践教学活动，以期培养出符合社会需求的物流人才。
（作者单位：广西科技大学鹿山学院）
本文系2015年度广西高等教育教学改革工程项目《应用技术型物流人才能力结构体系及广义实践课程匹配性研究》科研成果，项目编号2015JGB503。
参考文献：
[1]王传金.应用型人才浅析[J].当代教育论坛.2007（10）
[2]郑晓梅.应用型人才与技术型人才之辨析—兼谈我国高等职业教育的培养目标[J].现代教育科学：高教研究.2005（1）
[3]许德仰，刘国买.台湾应用型本科人才培养目标定位及能力结构[J].福建工程学院学报.2008（5）
[4]朱永江.新建地方工科院校本科人才培养模式研究[D].上海：华东师范大学，2007
[5]王玉萍.地方性本科院校应用型人才培养研究[D].武汉：华中农业大学，2009