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过去的课堂教学评价重教师“教”的过程．现在重学生“学”的过程和体验；过去多关注教师的行为，现在多关注学生的“创造”；过去是有条不紊的程式化模式，现在是注重个体差异。
试论数学课堂教学中教师的角色定位
【摘 要】
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过去的课堂教学评价重教师“教”的过程．现在重学生“学”的过程和体验；过去多关注教师的行为，现在多关注学生的“创造”；过去是有条不紊的程式化模式，现在是注重个体差异。
【机 构】
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山东临沂市兰山区南坊第一中学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2006年3期
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