【摘 要】
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“两性一度”的金课标准为提高课堂教学质量提出了新的机遇和挑战,也为现今高校数学创新课程的建设指明了方向。为深刻落实高阶性、创新性和挑战度的要求,该文尝试将设计型学
【基金项目】
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河南省教科规划一般课题《新时代背景下基于DBL的数学创新能力培养策略研究》(项目编号:〔2019〕-JKGHYB-0240),河南工学院教育教学改革研究与实践项目《设计型学习视域下应用型本科院校数学创新课程STEM教学实践研究》(项目编号:LXB-2019002),河南工学院博士科研启动基金项目《非线性气泡的解析解及其动力学行为》(项目编号:KQ1860)
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“两性一度”的金课标准为提高课堂教学质量提出了新的机遇和挑战,也为现今高校数学创新课程的建设指明了方向。为深刻落实高阶性、创新性和挑战度的要求,该文尝试将设计型学习(DBL)理念引入应用型本科院校数学创新课程,首先分析了DBL的概念及特点,接着讨论了数学创新课程与DBL的契合性,最后对数学创新课程的建设与实施提出了一些行之有效的途径和策略。
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