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摘要：党员干部应该牢固树立现代学习观念，提高自身素养，做一名学习型党员干部，不断增强党组织的创造力、凝聚力和生命力。
关键词：党员干部 现代学习观 重要性
2009年9月党的十七届四中全会和2010年2月中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》中，分别提出了建设马克思主义学习型政党和建设学习型组织的重大部署与安排。这是增强党的执政地位，提高党执政能力，永葆党的先进性的重要举措。作为党组织中的一员，党员干部应该主动响应党的这一号召，积极参与其中，牢固树立现代学习观念，提高自身素养，做一名学习型党员干部，不断增强党组织的创造力、凝聚力和生命力。
1 现代学习观的基本内涵
通俗地说，现代学习观是人们基于当前时代特征对学习这一活动的认识与观点，也就是人们对现代学习文化内涵与价值理想的选择。正是这种在文化价值上的选择，不仅决定人们对现代学习活动会形成新的认识与理解，而且也决定人们对现代学习行为将采取新的实践。作为党员干部应该主要把握以下几种学习观：
一是终身学习观。我们生活在这个信息爆炸的时代，各种各样的信息充斥着我们的视野，要想适应这个社会，在社会上生存，就必须将终身学习的观念深入人心，我们要着重树立个人主体意识，变被动学习为主动学习，将学习活动贯穿自己的一生。
作为现代人，尤其是作为执政党组织的一员，更应该把接受教育和学习作为一生中任何阶段不可分割的一部分，对党员干部来说，学习已不再是一种谋生的简单工具，更多的是一种提高人生境界和增强服务社会能力的主要手段。所以，每名党员都应将学习融入自己的生活，把它当做生命的一部分。
二是合作学习观。当今时代，合作化趋势已经日益明显，世界被网络联系到一起，不仅国家与国家之间，民族与民族之间，就连人与人之间也都开始了越来越密切的合作，合作的重要性表現的越来越明显和充分。“众人拾柴火焰高”，一个人的能力再出众，也比不上集体合作的力量，为了能在日趋激烈的社会竞争中取胜，我们要积极培养合作学习观，多加强与别人的交流与合作，为大家共同的进步创造良好的条件。
党员干部作为政府各职能部门的组成细胞，在工作中需要做的主要工作之一就是与人沟通、与同事合作。我们做好各项工作的根本基础，就是要和各单位、各部门积极配合，学会与人相处，是党员干部做好工作必备的素质要求。
三是自主学习观。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。不断利用新信息进行自我学习、自我教育的能力。也就是要拥有自主学习观，这种学习观反映的是学习者在学习活动过程中表现出来的一种综合能力。
四是创新学习观。我们要将创新的观念融入学习中，不迷信书，不墨守成规，敢于挑战权威，积极的提出自己的新思想、新观点。把学习看作一种探索与创造性劳动的过程。
这是党员干部在工作中体现创新能力的最基本要求。
2 树立现代学习观的重要性
树立现代学习观是我们党适应时代发展的需要。我们党有着重视学习、善于学习的优良传统，始终在探索如何建设马克思主义学习型政党这个重大历史课题。从总体上看，我们党对建设马克思主义学习型政党的探索可分为以下五个阶段：
①局部执政时期：把全党变成一个大学校。在延安局部执政时期，随着革命形势的发展，毛泽东同志敏锐地感觉到“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”为了克服这种恐慌，毛泽东认为要“把全党变成一个大学校”，然后“来一个全党的学习竞赛，看谁真正地学到了一点东西，看谁学的更多一点，更好一点。”于是，我们党由中央自上而下地发起了全党干部学习运动，在党内进行了有计划的马克思主义的学习与教育运动。
②全国执政初期：恭恭敬敬地学。在全国执政初期，毛泽东同志告诫全党:“严重的经济建设任务摆在我们面前。我们熟习的东西有些快要闲起来了,我们不熟习的东西正在强迫我们去做。这就是困难。”毛泽东在七届二中全会上号召全党“我们必须学会自己不懂的东西。我们必须向一切内行的人们学经济工作。拜他们做老师，恭恭敬敬地学，老老实实地学”。
③改革开放前后：善于重新学习。小平同志在复出主持中央工作时，就党的学习问题痛定思痛地指出“这些年来，应当承认学得不好。主要的精力放到政治运动上去了，建设的本领没有学好，建设没有上去,政治也发生了严重的曲折。现在要搞现代化建设,就更加不懂了。所以全党必须再重新进行一次学习。”
④改革开放关键阶段：学习、学习、再学习。在改革开放如火如荼地开展过程中，江泽民同志郑重指出：“在重大的历史转折关头，新矛盾、新问题、新情况、新知识、新经验层出不穷，我们更要注意学习。”在党的十五大报告中，江泽民同志特别指出“全党要重视学习，善于学习，兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮。”在紧接着开展的全党范围的“三讲”教育活动中，我们党把讲学习作为首要的任务来抓。
⑤改革发展关键阶段：建立政治局集体学习制度。以胡锦涛同志为总书记的党中央执政伊始，就致力于完善小平同志所倡议的学习制度，大力推进中央政治局集体学习的制度化。2002年12月26日，中央政治局进行了首次集体学习。胡锦涛总书记在主持学习时指出“我们党历来高度重视学习问题，始终把学习作为一项关系党的事业兴旺发达的战略任务来抓”，并强调“不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责”，所以“必须大力加强学习，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己”，他还强调必须把集体学习作为一项制度长期坚持下来。这充分体现出党中央重视学习善于学习的高度历史责任感。而且建立了集体学习这种制度化的机制来保障这一目标的顺利实现，这使我们党形成了学习与发展有机衔接的局面。
树立现代学习观是当前世情、国情、党情的需要。看世情:在和平、发展、合作的时代潮流推动下，当今世界正处在大发展大变革大调整的时期。世界多极化、经济全球化深入发展、科技进步日新月异、全球思想文化交流交融呈现新特点、特别是国际金融危机影响深远、世界经济格局发生新的特点、国际力量对比出现了新的态势、综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈、不稳定不确定因素增多，可以说国际社会变幻莫测。这一切，既给我们党带来新的机遇，也形成了新的压力。我们将面对更多可以预料的和难以预料的复杂矛盾。我们是否准备好了？这对我们党来讲，无疑是一个极大的考验。不学习，国际上的事就弄不明白，就处理不好，人家就看不起你，认为你经济发展了，但只是一个暴发户，没有水平，就没办法前进。
看国情：新中国成立60多年特别是改革开放30多年来确实取得了辉煌的成就，但我们也要清醒的意识到中国特色社会主义发展进入了关键时期：经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化、“三农”问题、就业问题、贫富差距问题、社会秩序与公共安全问题、民族团结问题等等，各种经济问题和社会矛盾盘根错节，复杂程度前所未有。这么多问题怎么去解决？这就需要我们党去学习，因为不调研、不研究、不学习，用老办法、粗办法、传统的办法，处理不了。
察党情：我们党已成立90周年、在全国执政60多年、领导改革开放30多年，党的先进性得到坚持和发展，党的执政地位得到加强和巩固，党在实践中锻炼得更加成熟、更加坚强。但是，党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的。我们的党现在有了重大的变化：
一是规模扩大。我们党从一个当初几十个党员的革命党发展到现在近8000万党员的政党，光党员管理也是个困难，既要管好13亿人口大国、又要管好这个数量上相当于中等国家人口的政党，管理治理国家和管党治党，这两大课题都是我们现在面临的难题。
二是结构复杂。党员成分日趋多元化，过去党员队伍是比较单一，比较多的是工人、农民、军人、学生。现在各种社会成员、社会成分都有：非公有制企业，个体工商户，社区党员，流动党员等等，它显示我们党内有社会各阶层，那么怎么才能让这些党员凝聚在一个目标之下？这是我们党一直以来在思考的一个重要问题。
三是新老交替。我们的党员和干部处在新老交替的时期，近几年，新发展党员35岁以下占80%，党的高级领导干部也大部分是改革开放之后培养起来的，十七大代表有80后的，最年轻的省长也才40刚出头。因此年轻党员在党内的比重和作用越来越大，党的事业后继有人。与此同时,也格外令人忧虑，很多年轻党员干部缺乏马克思主义理论的扎实功底，缺乏对中国历史和现实的系统了解，缺乏党内生活和艰苦环境的严格锻炼。有学者指出：老干部浴血奋战打下江山，有点失误，群众能原谅；年轻干部则不行。因此，能否建设一支高素质干部队伍，是我们党面临的新课题。
面对国内国外党内党外种种的情况，我们党审时度势，提出了要建设马克思主义学习型政党和学习型党组织这一重大部署，就是要求每一位党员干部牢固树立现代学习观，做一名学习型的党员干部来适应当前形势和社会发展的需要。
关键词：党员干部 现代学习观 重要性
2009年9月党的十七届四中全会和2010年2月中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》中，分别提出了建设马克思主义学习型政党和建设学习型组织的重大部署与安排。这是增强党的执政地位，提高党执政能力，永葆党的先进性的重要举措。作为党组织中的一员，党员干部应该主动响应党的这一号召，积极参与其中，牢固树立现代学习观念，提高自身素养，做一名学习型党员干部，不断增强党组织的创造力、凝聚力和生命力。
1 现代学习观的基本内涵
通俗地说，现代学习观是人们基于当前时代特征对学习这一活动的认识与观点，也就是人们对现代学习文化内涵与价值理想的选择。正是这种在文化价值上的选择，不仅决定人们对现代学习活动会形成新的认识与理解，而且也决定人们对现代学习行为将采取新的实践。作为党员干部应该主要把握以下几种学习观：
一是终身学习观。我们生活在这个信息爆炸的时代，各种各样的信息充斥着我们的视野，要想适应这个社会，在社会上生存，就必须将终身学习的观念深入人心，我们要着重树立个人主体意识，变被动学习为主动学习，将学习活动贯穿自己的一生。
作为现代人，尤其是作为执政党组织的一员，更应该把接受教育和学习作为一生中任何阶段不可分割的一部分，对党员干部来说，学习已不再是一种谋生的简单工具，更多的是一种提高人生境界和增强服务社会能力的主要手段。所以，每名党员都应将学习融入自己的生活，把它当做生命的一部分。
二是合作学习观。当今时代，合作化趋势已经日益明显，世界被网络联系到一起，不仅国家与国家之间，民族与民族之间，就连人与人之间也都开始了越来越密切的合作，合作的重要性表現的越来越明显和充分。“众人拾柴火焰高”，一个人的能力再出众，也比不上集体合作的力量，为了能在日趋激烈的社会竞争中取胜，我们要积极培养合作学习观，多加强与别人的交流与合作，为大家共同的进步创造良好的条件。
党员干部作为政府各职能部门的组成细胞，在工作中需要做的主要工作之一就是与人沟通、与同事合作。我们做好各项工作的根本基础，就是要和各单位、各部门积极配合，学会与人相处，是党员干部做好工作必备的素质要求。
三是自主学习观。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。不断利用新信息进行自我学习、自我教育的能力。也就是要拥有自主学习观，这种学习观反映的是学习者在学习活动过程中表现出来的一种综合能力。
四是创新学习观。我们要将创新的观念融入学习中，不迷信书，不墨守成规，敢于挑战权威，积极的提出自己的新思想、新观点。把学习看作一种探索与创造性劳动的过程。
这是党员干部在工作中体现创新能力的最基本要求。
2 树立现代学习观的重要性
树立现代学习观是我们党适应时代发展的需要。我们党有着重视学习、善于学习的优良传统，始终在探索如何建设马克思主义学习型政党这个重大历史课题。从总体上看，我们党对建设马克思主义学习型政党的探索可分为以下五个阶段：
①局部执政时期：把全党变成一个大学校。在延安局部执政时期，随着革命形势的发展，毛泽东同志敏锐地感觉到“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”为了克服这种恐慌，毛泽东认为要“把全党变成一个大学校”，然后“来一个全党的学习竞赛，看谁真正地学到了一点东西，看谁学的更多一点，更好一点。”于是，我们党由中央自上而下地发起了全党干部学习运动，在党内进行了有计划的马克思主义的学习与教育运动。
②全国执政初期：恭恭敬敬地学。在全国执政初期，毛泽东同志告诫全党:“严重的经济建设任务摆在我们面前。我们熟习的东西有些快要闲起来了,我们不熟习的东西正在强迫我们去做。这就是困难。”毛泽东在七届二中全会上号召全党“我们必须学会自己不懂的东西。我们必须向一切内行的人们学经济工作。拜他们做老师，恭恭敬敬地学，老老实实地学”。
③改革开放前后：善于重新学习。小平同志在复出主持中央工作时，就党的学习问题痛定思痛地指出“这些年来，应当承认学得不好。主要的精力放到政治运动上去了，建设的本领没有学好，建设没有上去,政治也发生了严重的曲折。现在要搞现代化建设,就更加不懂了。所以全党必须再重新进行一次学习。”
④改革开放关键阶段：学习、学习、再学习。在改革开放如火如荼地开展过程中，江泽民同志郑重指出：“在重大的历史转折关头，新矛盾、新问题、新情况、新知识、新经验层出不穷，我们更要注意学习。”在党的十五大报告中，江泽民同志特别指出“全党要重视学习，善于学习，兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮。”在紧接着开展的全党范围的“三讲”教育活动中，我们党把讲学习作为首要的任务来抓。
⑤改革发展关键阶段：建立政治局集体学习制度。以胡锦涛同志为总书记的党中央执政伊始，就致力于完善小平同志所倡议的学习制度，大力推进中央政治局集体学习的制度化。2002年12月26日，中央政治局进行了首次集体学习。胡锦涛总书记在主持学习时指出“我们党历来高度重视学习问题，始终把学习作为一项关系党的事业兴旺发达的战略任务来抓”，并强调“不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责”，所以“必须大力加强学习，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己”，他还强调必须把集体学习作为一项制度长期坚持下来。这充分体现出党中央重视学习善于学习的高度历史责任感。而且建立了集体学习这种制度化的机制来保障这一目标的顺利实现，这使我们党形成了学习与发展有机衔接的局面。
树立现代学习观是当前世情、国情、党情的需要。看世情:在和平、发展、合作的时代潮流推动下，当今世界正处在大发展大变革大调整的时期。世界多极化、经济全球化深入发展、科技进步日新月异、全球思想文化交流交融呈现新特点、特别是国际金融危机影响深远、世界经济格局发生新的特点、国际力量对比出现了新的态势、综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈、不稳定不确定因素增多，可以说国际社会变幻莫测。这一切，既给我们党带来新的机遇，也形成了新的压力。我们将面对更多可以预料的和难以预料的复杂矛盾。我们是否准备好了？这对我们党来讲，无疑是一个极大的考验。不学习，国际上的事就弄不明白，就处理不好，人家就看不起你，认为你经济发展了，但只是一个暴发户，没有水平，就没办法前进。
看国情：新中国成立60多年特别是改革开放30多年来确实取得了辉煌的成就，但我们也要清醒的意识到中国特色社会主义发展进入了关键时期：经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化、“三农”问题、就业问题、贫富差距问题、社会秩序与公共安全问题、民族团结问题等等，各种经济问题和社会矛盾盘根错节，复杂程度前所未有。这么多问题怎么去解决？这就需要我们党去学习，因为不调研、不研究、不学习，用老办法、粗办法、传统的办法，处理不了。
察党情：我们党已成立90周年、在全国执政60多年、领导改革开放30多年，党的先进性得到坚持和发展，党的执政地位得到加强和巩固，党在实践中锻炼得更加成熟、更加坚强。但是，党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的。我们的党现在有了重大的变化：
一是规模扩大。我们党从一个当初几十个党员的革命党发展到现在近8000万党员的政党，光党员管理也是个困难，既要管好13亿人口大国、又要管好这个数量上相当于中等国家人口的政党，管理治理国家和管党治党，这两大课题都是我们现在面临的难题。
二是结构复杂。党员成分日趋多元化，过去党员队伍是比较单一，比较多的是工人、农民、军人、学生。现在各种社会成员、社会成分都有：非公有制企业，个体工商户，社区党员，流动党员等等，它显示我们党内有社会各阶层，那么怎么才能让这些党员凝聚在一个目标之下？这是我们党一直以来在思考的一个重要问题。
三是新老交替。我们的党员和干部处在新老交替的时期，近几年，新发展党员35岁以下占80%，党的高级领导干部也大部分是改革开放之后培养起来的，十七大代表有80后的，最年轻的省长也才40刚出头。因此年轻党员在党内的比重和作用越来越大，党的事业后继有人。与此同时,也格外令人忧虑，很多年轻党员干部缺乏马克思主义理论的扎实功底，缺乏对中国历史和现实的系统了解，缺乏党内生活和艰苦环境的严格锻炼。有学者指出：老干部浴血奋战打下江山，有点失误，群众能原谅；年轻干部则不行。因此，能否建设一支高素质干部队伍，是我们党面临的新课题。
面对国内国外党内党外种种的情况，我们党审时度势，提出了要建设马克思主义学习型政党和学习型党组织这一重大部署，就是要求每一位党员干部牢固树立现代学习观，做一名学习型的党员干部来适应当前形势和社会发展的需要。