【摘 要】
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＜正＞倡导深度教学,防止学科知识的浅层化和学生思维的表层化,是学科教学走向核心素养的一个突出表现。科学学习不仅要学生用脑思考,用眼观察,用耳朵听,用嘴说话,用自己的手操作,即用自己的身体去亲自经历,经历一个又一个科学探究场,在这个过程中真正提升学生的科学素养。五年级自编教材《水果电池》一课进行了多次教学,本文就从教学环节的设置、教后的反馈,谈一些实践与思考。
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＜正＞倡导深度教学,防止学科知识的浅层化和学生思维的表层化,是学科教学走向核心素养的一个突出表现。科学学习不仅要学生用脑思考,用眼观察,用耳朵听,用嘴说话,用自己的手操作,即用自己的身体去亲自经历,经历一个又一个科学探究场,在这个过程中真正提升学生的科学素养。五年级自编教材《水果电池》一课进行了多次教学,本文就从教学环节的设置、教后的反馈,谈一些实践与思考。
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