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摘 要：素质教育德育为先，在大力推行素质教育的背景下，德育是教学工作不可忽视的一个重点。德育虽然十分重要，但是没有开设专门的学科，所以需要学校组织相关的活动或是学科教师将德育融入教学当中，潜移默化地影响学生。时代在进步，教学在发展，本文在分析当前初中德育现状的同时，结合互联网+技术，谈一谈新时期德育工作的开展。
关键词：初中阶段;德育工作;互联网+
德育是素质教育的重要组成部分，也是一个学生的立人之本，重视德育有助于学生形成正确的思想观念，积极乐观地面对学习和生活，做一个爱祖国、讲公德、重团结、爱卫生的人。初中正是学生叛逆的时期，这时的他们想要摆脱家长和教师的束缚，做一个行动和情感“自由”的人，于是我们经常会发现学生逃课上网、早恋、顶撞教师、离家出走等现象，在这种情况下，学校必须要重视对学生的道德教育，培养学生正确的价值观，使学生学会明辨是非，提升道德修养。在互联网时代，教师要懂得发挥信息技术的优势，开创德育教学新模式，提高德育的教学成果。
一、初中德育开展的现状分析
目前，受应试教育的影响，大部分教师在教育教学中以学生的成绩为主，忽视了德育的价值以及其对学生成长的影响，这与素质教育培养全面发展的人的教育理念不符。初中德育在实施的过程中存在着很多问题，主要集中在实践性不强、学生民族意识淡薄、学生缺乏公共意识、德育实施方法单一四个方面。
1.实践性不强
德育的培养方式，主要是各学科教师在教学中的渗透。在课堂讲解的过程中，教师往往会充分挖掘教材中所涉及的德育因素，通过语言讲述的方式，激发学生的情感，启迪学生的思维，净化学生的心灵。这种渗透方式，以理论和例子为主，缺乏生活实践，所以无法落实学生的道德行为。
2.学生民族意识淡薄
经济全球化的发展，使得各个国家的政治、文化交流日益密切，很多学生追求西方潮流的服饰、学习西方高雅的艺術、品尝国外特色的食物......逐渐地将国外的事物都看做是高大尚的，而本国文化就是俗、低级，这是非常错误的观念。作为教师，我们有引领学生弘扬传统文化的责任，促进传统文化得到继承和发展。
3.学生缺乏公共意识
受计划生育政策和人们思想意识转变的影响，现在很多学生都是独生子女，在家长的庇护下长大，是小公主和小公子，他们的自我意识比较强，在为人处世方面比较冷漠，且缺乏社会公德，乱扔垃圾、破坏公共物品、占用公共物品等现象时有发生，这需要通过道德教育，提升学生的思想境界，改变学生的不良行为。
二、互联网辅助德育开展的优势
科技的发展，推进互联网进入了社会生活的各个领域，在互联网+的背景下，德育工作开展的优势主要体现在两个方面，一是时效性，二是互动性。
时效性是指：教师和学生可以在任何设置终端的地方，获得各类有价值的信息和内容，比如：在课堂上，教师可以随时根据学生的需求搜索相关内容，进行拓展或者补充教学。假如，教师发现学生随手将垃圾扔在了地上，便可以及时搜索随手扔垃圾产生的不良影响，对学生进行思想教育。互动性表现在初中生可以通过网络平台，与教师进行线上交流和互动，在教师的帮助下，了解更多德育内容，并应用在生活当中。
除了这两个方面的优势之外，互联网相比于灌输式教育，更有助于加深学生对德育的理解，激发学生的情感，教会学生如何进行德育实践。
三、互联网+背景下德育开展的实践
1.更新德育的教育理念
德育的成效不好，原因之一就是教育观念过于陈旧，教学方法过于传统。在互联网+的环境下，改变德育效果的有效做法便是更新教学观念。以前，德育的课堂比较封闭，主要以室内教学为主，束缚了学生的思想和行为，而在新的环境下，教师要给予学生绝对的自由，为学生创设开放的环境，鼓励学生积极地通过网络搜集德育信息，了解高尚的道德行为，逐渐地将这些道德观念渗透给自己，不断地发展自己的道德思维，从而落实自己的道德行为。并且传统的德育以教师为中心，向学生灌输德育的思想，激发学生的情感，这会使得学生过分依赖教师，且缺乏德育体验。对此，教师可以通过网络实例，告诉学生如何遵守公共秩序，如何传播正能量，这样能够直观地驱动学生学生加以效仿。
2.创新德育的实践活动
开展德育活动是实现德育的重要途径。在互联网+的背景下，教师需要不断地丰富德育的形式和活动，促进学生养成良好地道德习惯和行为方式。教师可以针对具体的主题，播放相关的影片，从精神上对学生进行鼓舞。比如：为了培养学生坚持不懈、勇于攀登的精神，教师可以为学生播放《摔跤吧！爸爸》《中国女排》等励志电影。再比如：为了培养学生高尚的爱国主义精神，教师可以为学生展示开国大典、抗日时期拍摄的图片等珍贵的历史资料，激发学生的爱国热情。除此之外，教师还可以在上课之余，组织学生开展校园清洁活动、社会福利活动等，并要求学生在活动中拍摄出自己认为的最美瞬间，然后教师将学生拍摄的“最美”图片展示在PPT上，使作者陈述美的原因。这样既能够激发学生做公益的热情，也能了解学生对美的看法，提升学生的思想境界。
3.制作德育为主的网站
校园网站的宣传价值不容忽视，制作以德育为主的网站，鼓励学生积极地在网站上发表有关德育的文章，上传德育相关的图片，在一定程度上能够提高学生对德育的重视，并在生活中加强道德实践。除了学生之外，教师也需要不定时的在网站上写一些教育性的文章，引导学生做一个热爱生活、积极向上、遵守法律法规、道德品质高尚的人。另外，网络是把双刃剑，在创设开放环境的同时，学校还要加强对校园网站的监管力度，避免有些同学上传一些负面信息，在网络上传播负能量，影响其他学生的价值观。
结束语：
不论任何时期，德育都是教育的先行力量，所以德育的重要性不言而喻。在互联网+的影响下，教师的德育观念和方式有了较为明显的转变，德育的效果也有了很大的提升。学校和教师应该充分发挥互联网的优势作用，突破传统德育教学的弊端，使学生在体验和实践中得到更多的启发和收获，这也是落实学生道德行为的重要途径。
参考文献
[1] 王丹丹.“互联网+”背景下初中德育教学的新出口[J].中国现代教育装备，2017（24）：57-58.
[2] 连伟繁.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017（17）：123+127.
关键词：初中阶段;德育工作;互联网+
德育是素质教育的重要组成部分，也是一个学生的立人之本，重视德育有助于学生形成正确的思想观念，积极乐观地面对学习和生活，做一个爱祖国、讲公德、重团结、爱卫生的人。初中正是学生叛逆的时期，这时的他们想要摆脱家长和教师的束缚，做一个行动和情感“自由”的人，于是我们经常会发现学生逃课上网、早恋、顶撞教师、离家出走等现象，在这种情况下，学校必须要重视对学生的道德教育，培养学生正确的价值观，使学生学会明辨是非，提升道德修养。在互联网时代，教师要懂得发挥信息技术的优势，开创德育教学新模式，提高德育的教学成果。
一、初中德育开展的现状分析
目前，受应试教育的影响，大部分教师在教育教学中以学生的成绩为主，忽视了德育的价值以及其对学生成长的影响，这与素质教育培养全面发展的人的教育理念不符。初中德育在实施的过程中存在着很多问题，主要集中在实践性不强、学生民族意识淡薄、学生缺乏公共意识、德育实施方法单一四个方面。
1.实践性不强
德育的培养方式，主要是各学科教师在教学中的渗透。在课堂讲解的过程中，教师往往会充分挖掘教材中所涉及的德育因素，通过语言讲述的方式，激发学生的情感，启迪学生的思维，净化学生的心灵。这种渗透方式，以理论和例子为主，缺乏生活实践，所以无法落实学生的道德行为。
2.学生民族意识淡薄
经济全球化的发展，使得各个国家的政治、文化交流日益密切，很多学生追求西方潮流的服饰、学习西方高雅的艺術、品尝国外特色的食物......逐渐地将国外的事物都看做是高大尚的，而本国文化就是俗、低级，这是非常错误的观念。作为教师，我们有引领学生弘扬传统文化的责任，促进传统文化得到继承和发展。
3.学生缺乏公共意识
受计划生育政策和人们思想意识转变的影响，现在很多学生都是独生子女，在家长的庇护下长大，是小公主和小公子，他们的自我意识比较强，在为人处世方面比较冷漠，且缺乏社会公德，乱扔垃圾、破坏公共物品、占用公共物品等现象时有发生，这需要通过道德教育，提升学生的思想境界，改变学生的不良行为。
二、互联网辅助德育开展的优势
科技的发展，推进互联网进入了社会生活的各个领域，在互联网+的背景下，德育工作开展的优势主要体现在两个方面，一是时效性，二是互动性。
时效性是指：教师和学生可以在任何设置终端的地方，获得各类有价值的信息和内容，比如：在课堂上，教师可以随时根据学生的需求搜索相关内容，进行拓展或者补充教学。假如，教师发现学生随手将垃圾扔在了地上，便可以及时搜索随手扔垃圾产生的不良影响，对学生进行思想教育。互动性表现在初中生可以通过网络平台，与教师进行线上交流和互动，在教师的帮助下，了解更多德育内容，并应用在生活当中。
除了这两个方面的优势之外，互联网相比于灌输式教育，更有助于加深学生对德育的理解，激发学生的情感，教会学生如何进行德育实践。
三、互联网+背景下德育开展的实践
1.更新德育的教育理念
德育的成效不好，原因之一就是教育观念过于陈旧，教学方法过于传统。在互联网+的环境下，改变德育效果的有效做法便是更新教学观念。以前，德育的课堂比较封闭，主要以室内教学为主，束缚了学生的思想和行为，而在新的环境下，教师要给予学生绝对的自由，为学生创设开放的环境，鼓励学生积极地通过网络搜集德育信息，了解高尚的道德行为，逐渐地将这些道德观念渗透给自己，不断地发展自己的道德思维，从而落实自己的道德行为。并且传统的德育以教师为中心，向学生灌输德育的思想，激发学生的情感，这会使得学生过分依赖教师，且缺乏德育体验。对此，教师可以通过网络实例，告诉学生如何遵守公共秩序，如何传播正能量，这样能够直观地驱动学生学生加以效仿。
2.创新德育的实践活动
开展德育活动是实现德育的重要途径。在互联网+的背景下，教师需要不断地丰富德育的形式和活动，促进学生养成良好地道德习惯和行为方式。教师可以针对具体的主题，播放相关的影片，从精神上对学生进行鼓舞。比如：为了培养学生坚持不懈、勇于攀登的精神，教师可以为学生播放《摔跤吧！爸爸》《中国女排》等励志电影。再比如：为了培养学生高尚的爱国主义精神，教师可以为学生展示开国大典、抗日时期拍摄的图片等珍贵的历史资料，激发学生的爱国热情。除此之外，教师还可以在上课之余，组织学生开展校园清洁活动、社会福利活动等，并要求学生在活动中拍摄出自己认为的最美瞬间，然后教师将学生拍摄的“最美”图片展示在PPT上，使作者陈述美的原因。这样既能够激发学生做公益的热情，也能了解学生对美的看法，提升学生的思想境界。
3.制作德育为主的网站
校园网站的宣传价值不容忽视，制作以德育为主的网站，鼓励学生积极地在网站上发表有关德育的文章，上传德育相关的图片，在一定程度上能够提高学生对德育的重视，并在生活中加强道德实践。除了学生之外，教师也需要不定时的在网站上写一些教育性的文章，引导学生做一个热爱生活、积极向上、遵守法律法规、道德品质高尚的人。另外，网络是把双刃剑，在创设开放环境的同时，学校还要加强对校园网站的监管力度，避免有些同学上传一些负面信息，在网络上传播负能量，影响其他学生的价值观。
结束语：
不论任何时期，德育都是教育的先行力量，所以德育的重要性不言而喻。在互联网+的影响下，教师的德育观念和方式有了较为明显的转变，德育的效果也有了很大的提升。学校和教师应该充分发挥互联网的优势作用，突破传统德育教学的弊端，使学生在体验和实践中得到更多的启发和收获，这也是落实学生道德行为的重要途径。
参考文献
[1] 王丹丹.“互联网+”背景下初中德育教学的新出口[J].中国现代教育装备，2017（24）：57-58.
[2] 连伟繁.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017（17）：123+127.