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摘要：無论在哪种语言中，习语都是语言和文化的载体，习语是语言的精华，它具有浓厚的民族色彩和文化内涵。习语具有其特定形式的词组和特殊的含义。在初中英语教学阶段，同样会接触到习语的教学。本文首先阐述了英语习语的定义及学习意义，研究了英语习语的分类，最后提出了初中阶段英语习语教学的教学方法。
关键词：初中英语英语习语教学方法
前言：语言中的词汇与一个民族的文化息息相关，而词汇中的习语是词汇民族文化的发展过程中最为敏感的部分，一个社会文化生活中的一点一滴都会在习语中反映出来来。英语习语是英语语言的精华，是英语词汇的重要组成部分。在初中英语教学中，习语占据着一个重要部分，是初中生了解西方文化的桥梁，因此具有重要的意义。
1.英语习语的定义及学习意义
1.1 英语习语的定义
英语习语的含义非常广，一般情况了，习语都由多个词汇构成，这些词汇常连用在一起，以固定的词组的形式出现，在语义上是个不可分割的统一体，习语的整体的意义往往无法从组成习语的各个词汇的表面含义中揣测出来。习语通常包括成语、格言、俗语、歇后语、谚语、行话和俚语等几个方面。习语的表现形式是音节优美，音律协调，很多的习语含蓄幽默，言简意赅，形象生动，给人一种妙趣横生的愉快享受。
1.2 英语习语的特征
英语习语通常具有三个的语义特征：习语语言的整体性、习语结构的凝固性和习语结构的不可替代性三类。随着语言的发展和变化，使用英语交际的人出于语境的改变或者修辞的需要，也会对某些习语作出必要的增删或者更改，以增加语言表达的感情色彩，这种现象也就是英语习语灵活运用的现象。从本质上来说，英语习语的应用是一种修辞的手段，使习语产生新的含义，从而增加英语习语的表现力。
1.3 英语习语的学习意义
被中国人称为“英语习语”的固定结构是西方文化的代表之一。习语的精练和短小，幽默与风趣被英、美国家的人们接受用并被广泛应用于人们的日常生活的交际之中。习语具有传承和记载西方文化与语言变化的特点，它在西方国家人民的日常生活中起着举足轻重的作用。如果初中生学会了恰当的使用英语习语，那么既可以提高学生的口语能力，也可以提高学生的写作能力，避免千篇一律的表达。英语习语在学生的口语表达和写作中起到的是画龙点睛的作用，因此其学习具有重要的意义。
2.英语习语的分类
2.1 “身体部位”类型的习语教学
语表现的内容丰富, 很多直接来源于人们的日常生活和亲身经验。骆世平学者在《英语习语研究》中调查指出：习语牵涉最多的是人们最熟悉的人体部位。如含有hand的习语多大305条。人类对自己的手非常熟悉，包括其构造，功能和工作时的状态等，手里拿满东西时肯定是有事情要做，双手空空一般是闲着无事，这是我们现实生活中的经验。当该经验投射到表示“很繁忙”的概念时，就生成了习语have one’s hands full。此习语可表示抽象的忙碌。再如：the apple of one’s eye 这个习语源出《圣经旧约诗篇》第17章的第8节：“求你保护我，如同保护眼睛中的瞳孔。”（Keep me as the apple of the eye.）现在这一习语进行隐喻的表达，即为“珍爱的人；掌上明珠”。
2.2 动物类型的习语教学
英语和汉语一样，习语中经常利用动物来比喻人类的行为举止等。这一类型的习语风趣而幽默，比喻形象。例如It is raining cats and dogs. 这句话是初中阶段接触到的最会引起学生兴趣的习语。这一习语主要用来指下雨。根据北欧神话，猫对天气有很大影响，猫可看作是暴雨的象征，狗是伴随暴雨的强风的象征。这一习语恰到好处地被放在句中，字面意思便成了“猫狗从天而降”，实际是“倾盆大雨”的含义。
2.3 习俗及经验类型的习语教学
习俗和经验类的习语是西方人们日常生活的总结，这类的习语经常与其所在的语境密切相关。如big wheel 按字面意义直译是“大轮子”, 但是习语却喻指“大人物”或“重要人物”。又如at a stone‘s throw（一箭之遥）， 也是根据人们的经验而产生的距离。再如talk big 喻指“说大话和吹牛”的含义, 非常的生动而形象。类似的例子有：Speech is silver, silence is gold. （雄辩是银，沉默是金。）， Actions speak louder than words. （事实胜于雄辩）和black and blue（遍体鳞伤)等等。
3.初中阶段英语习语的教学方法
3.1 通过讲故事来教授英语习语
初中生正处于身体和心理的成熟初期，很容易接受新鲜的事物并形成深刻的印象，因此，英语教师如果利用了他们的心理特点来进行习语的教学，会使学生对英语习语的学习产生爱好。例如公元前49年，发生这样一个故事。罗马的执政者要谋划进攻恺撒。当时恺撒的领地和意大利交界处有条小河Rubicon。恺撒率领军队渡过此河与庞贝决战。在渡河时候他说的是The die is cast，表明义无反顾。等他们过了河，他命令还烧毁了渡船 burn the boats让士兵只能勇往直前, 因此打败了敌人。这一段历史故事, 在英语中留下了几个的习语包括: cross the Rubicon(渡过鲁比肯河) 喻意指决定冒重大危险, 采取行动；而burn ones boats(烧掉自己的船) 表示某人破釜沉舟的决心；还有The die is cast. (骰子已经掷下) 预示着事情已经作出决定, 再也不能改变。
3.2 看英文电影、英语报纸和收听广播来教授习语
通过让学生看英语电影和英语报纸以及听英语类广播来教授习语也是个不错的选择。教师可以选择有意义的英语电影，即可激励学生学习，也可提高学生学习英语的兴趣。教师可以总结电影中出现的习语并教授学生，让他们更好的掌握习语。英文报纸和英文广播同样起到教授习语的目的。
3.3 通过了解英国的地理与文化背景来教授习语
生活在不同环境中的人民会有不同的文化, 每种文化都因其地域、气候环境等特点而具有不同的特征, 习语恰恰包含了独特的文化基因。 英国是一个岛国, 人们不得不时常与恶劣的海洋气候相抗争来生存。在英国人征服自然环境的过程中, 英语中形成了许多与海洋有关的习语。如: a drop in the ocean 沧海一粟； plain sailing 一帆风顺； between the devil and deep sea 进退两难；all at sea 不知所措等等。
参考文献：
[1] 周华．初中英语谚语习语的教学策略[J]．现代中小学教育．2011，05．
[2] 刘荣针．中国英语学习者在语境中理解英语习语的研究[J]．江南大学．2010，07．
[3] 李倩．英语习语在英语教学中的作用[J]．企业导报．2010，01．
关键词：初中英语英语习语教学方法
前言：语言中的词汇与一个民族的文化息息相关，而词汇中的习语是词汇民族文化的发展过程中最为敏感的部分，一个社会文化生活中的一点一滴都会在习语中反映出来来。英语习语是英语语言的精华，是英语词汇的重要组成部分。在初中英语教学中，习语占据着一个重要部分，是初中生了解西方文化的桥梁，因此具有重要的意义。
1.英语习语的定义及学习意义
1.1 英语习语的定义
英语习语的含义非常广，一般情况了，习语都由多个词汇构成，这些词汇常连用在一起，以固定的词组的形式出现，在语义上是个不可分割的统一体，习语的整体的意义往往无法从组成习语的各个词汇的表面含义中揣测出来。习语通常包括成语、格言、俗语、歇后语、谚语、行话和俚语等几个方面。习语的表现形式是音节优美，音律协调，很多的习语含蓄幽默，言简意赅，形象生动，给人一种妙趣横生的愉快享受。
1.2 英语习语的特征
英语习语通常具有三个的语义特征：习语语言的整体性、习语结构的凝固性和习语结构的不可替代性三类。随着语言的发展和变化，使用英语交际的人出于语境的改变或者修辞的需要，也会对某些习语作出必要的增删或者更改，以增加语言表达的感情色彩，这种现象也就是英语习语灵活运用的现象。从本质上来说，英语习语的应用是一种修辞的手段，使习语产生新的含义，从而增加英语习语的表现力。
1.3 英语习语的学习意义
被中国人称为“英语习语”的固定结构是西方文化的代表之一。习语的精练和短小，幽默与风趣被英、美国家的人们接受用并被广泛应用于人们的日常生活的交际之中。习语具有传承和记载西方文化与语言变化的特点，它在西方国家人民的日常生活中起着举足轻重的作用。如果初中生学会了恰当的使用英语习语，那么既可以提高学生的口语能力，也可以提高学生的写作能力，避免千篇一律的表达。英语习语在学生的口语表达和写作中起到的是画龙点睛的作用，因此其学习具有重要的意义。
2.英语习语的分类
2.1 “身体部位”类型的习语教学
语表现的内容丰富, 很多直接来源于人们的日常生活和亲身经验。骆世平学者在《英语习语研究》中调查指出：习语牵涉最多的是人们最熟悉的人体部位。如含有hand的习语多大305条。人类对自己的手非常熟悉，包括其构造，功能和工作时的状态等，手里拿满东西时肯定是有事情要做，双手空空一般是闲着无事，这是我们现实生活中的经验。当该经验投射到表示“很繁忙”的概念时，就生成了习语have one’s hands full。此习语可表示抽象的忙碌。再如：the apple of one’s eye 这个习语源出《圣经旧约诗篇》第17章的第8节：“求你保护我，如同保护眼睛中的瞳孔。”（Keep me as the apple of the eye.）现在这一习语进行隐喻的表达，即为“珍爱的人；掌上明珠”。
2.2 动物类型的习语教学
英语和汉语一样，习语中经常利用动物来比喻人类的行为举止等。这一类型的习语风趣而幽默，比喻形象。例如It is raining cats and dogs. 这句话是初中阶段接触到的最会引起学生兴趣的习语。这一习语主要用来指下雨。根据北欧神话，猫对天气有很大影响，猫可看作是暴雨的象征，狗是伴随暴雨的强风的象征。这一习语恰到好处地被放在句中，字面意思便成了“猫狗从天而降”，实际是“倾盆大雨”的含义。
2.3 习俗及经验类型的习语教学
习俗和经验类的习语是西方人们日常生活的总结，这类的习语经常与其所在的语境密切相关。如big wheel 按字面意义直译是“大轮子”, 但是习语却喻指“大人物”或“重要人物”。又如at a stone‘s throw（一箭之遥）， 也是根据人们的经验而产生的距离。再如talk big 喻指“说大话和吹牛”的含义, 非常的生动而形象。类似的例子有：Speech is silver, silence is gold. （雄辩是银，沉默是金。）， Actions speak louder than words. （事实胜于雄辩）和black and blue（遍体鳞伤)等等。
3.初中阶段英语习语的教学方法
3.1 通过讲故事来教授英语习语
初中生正处于身体和心理的成熟初期，很容易接受新鲜的事物并形成深刻的印象，因此，英语教师如果利用了他们的心理特点来进行习语的教学，会使学生对英语习语的学习产生爱好。例如公元前49年，发生这样一个故事。罗马的执政者要谋划进攻恺撒。当时恺撒的领地和意大利交界处有条小河Rubicon。恺撒率领军队渡过此河与庞贝决战。在渡河时候他说的是The die is cast，表明义无反顾。等他们过了河，他命令还烧毁了渡船 burn the boats让士兵只能勇往直前, 因此打败了敌人。这一段历史故事, 在英语中留下了几个的习语包括: cross the Rubicon(渡过鲁比肯河) 喻意指决定冒重大危险, 采取行动；而burn ones boats(烧掉自己的船) 表示某人破釜沉舟的决心；还有The die is cast. (骰子已经掷下) 预示着事情已经作出决定, 再也不能改变。
3.2 看英文电影、英语报纸和收听广播来教授习语
通过让学生看英语电影和英语报纸以及听英语类广播来教授习语也是个不错的选择。教师可以选择有意义的英语电影，即可激励学生学习，也可提高学生学习英语的兴趣。教师可以总结电影中出现的习语并教授学生，让他们更好的掌握习语。英文报纸和英文广播同样起到教授习语的目的。
3.3 通过了解英国的地理与文化背景来教授习语
生活在不同环境中的人民会有不同的文化, 每种文化都因其地域、气候环境等特点而具有不同的特征, 习语恰恰包含了独特的文化基因。 英国是一个岛国, 人们不得不时常与恶劣的海洋气候相抗争来生存。在英国人征服自然环境的过程中, 英语中形成了许多与海洋有关的习语。如: a drop in the ocean 沧海一粟； plain sailing 一帆风顺； between the devil and deep sea 进退两难；all at sea 不知所措等等。
参考文献：
[1] 周华．初中英语谚语习语的教学策略[J]．现代中小学教育．2011，05．
[2] 刘荣针．中国英语学习者在语境中理解英语习语的研究[J]．江南大学．2010，07．
[3] 李倩．英语习语在英语教学中的作用[J]．企业导报．2010，01．