【摘 要】
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采用《中国大学生适应量表》对安徽师范大学200名大一新生进行集体施测,结果表明:不同生源地新生的整体适应性水平没有显著性差异,但来自城镇的学生的择业适应和自我适应水平要
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采用《中国大学生适应量表》对安徽师范大学200名大一新生进行集体施测,结果表明:不同生源地新生的整体适应性水平没有显著性差异,但来自城镇的学生的择业适应和自我适应水平要高于来自农村的学生。
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党的十八届五中全会强调,实现“十三五”时期发展目标,破解发展难题,厚植发展优势,必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。理念是行动的先导,我们一定要
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游戏材料是影响幼儿区域游戏质量的关键因素,自制区域材料体现着教师的创造力,也体现着教师的教育观、儿童观。然而,教师们在自制材料的过程中,常常陷入到盲目模仿、偏重数量、单打独斗等误区中。从这些“误区”“突围”的过程就是教师专业成长的过程。也是区域活动质量提升的过程。 一、从直接“拿来”到价值“创新” 模仿也是一种学习。经过模仿达到创造是事物发展的规律。自制区域材料同样存在着模仿优秀作品的方法,但
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