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图像表征能够在数学课堂上化抽象为形象、直观,展现学生的思维过程。教师在教学中,要积极发现学生的图像学习断层,依据学生年龄特点,发展不同画图、识图技能,利用图像表征帮助学生明晰算理,整合知识,拔节思维,最终实现学生学习力的提升。
巧借图像表征,助力学生学习力的提升--基于小学数学第二学段的教学实践
【摘 要】
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图像表征能够在数学课堂上化抽象为形象、直观,展现学生的思维过程。教师在教学中,要积极发现学生的图像学习断层,依据学生年龄特点,发展不同画图、识图技能,利用图像表征帮助学生明晰算理,整合知识,拔节思维,最终实现学生学习力的提升。
【机 构】
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江苏省南京市永泰路小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2021年21期
【基金项目】
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南京市教育科学“十三五”规划课题“图像表征支持儿童数学学习的实践研究”(项目编号:L/2018/246)的研究成果之一。
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