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[摘 要]国内外创新方法推广应用实践证明，形成一个特色鲜明、可推广性强的创新方法应用模式，既是提高创新方法推广应用实效性的标志，也是推动创新理论发展的重要因素。辽宁省在五年的工作实践中，以有力的机制措施和国内外资源为条件，力求切实达到帮助企业解决实际技术问题、提升研发队伍创新水平、提高企业自主创新能力的目的。
[关键词]创新方法 创新工程师 机制措施 自主创新
辽宁省创新方法推广应用工作总体起步较晚，在培训过程中，逐步建立起以企业为主体，创新方法研究会、各级科协、政府有关部门和高校专家团队为主导的模式，采取科学有力的机制和措施，以全省和全国企业创新方法大赛为平台，以大型装备制造企业创新工程师培训为突破口，逐渐延伸至各行各业。通过精心设计培训内容，制定培训方案，切实提升企业自主创新能力，为振兴辽宁老工业基地、建设创新辽宁服务。
一、培训内容与方式
（一）培训内容
1.企业家和管理人员创新方法培训内容。企业家是企业创新的发动者和组织者，他不需要在具体的产品和技术设计方面有高超的创新能力，但却需要在把握创新机会、做出创新决策、组织创新过程、进行创新管理等方面具有极强工作能力。因此，企业家的培训内容主要有：（1）培育以创新为核心的企业家精神。（2）掌握企业创新理论。（3）掌握和运用创造性思维方法和一般创新方法。（4）重视员工的创新方法培训，了解培训规律和方法。
2.一线创新工程师创新方法培训内容。（1）了解技术创新宏观规律，包括技术研发与产品市场状况的关系。（2）掌握一般创造性思维方法、创造技法及其运用能力。（3）善于发现和提炼有意义技术问题的能力。（4）熟练运用TRIZ理论与方法能力（重点）。
3.技能型工人创新方法培训内容。对于企业创新来说，技能型工人是极为重要的，特别是高级技工骨干，能够对企业技术创新发挥不可替代的作用。技能型工人的创新方法的主要培训内容：（1）强化提高创新意识，培养和 树立“工人能创新创造、工人的创新创造极为重要”的意识。（2）掌握和熟练运用多种创造技法。（3）了解TRIZ中的思维方法和40个创新原理等知识。（4）掌握有关技术创新与合理化建议的相关技术知识。
（二）培训方式
企业家和管理人员创新方法培训，累计用1～2天时间，采用案例教学法辅以结合本企业实际案例分析的方式。
技能型工人创新方法培训，累计2～3天时间，采用案例教学与实际问题或典型问题联系的方式。
一线创新工程师创新方法培训，累积6～10天，分三个阶段脱产集中学习。
第一阶段：问题分析。以讲练结合方式，指导学员运用TRIZ理论的技术进化法则、创新思维方法、系统功能分析等方式，重新分析，提炼和描述技术问题，确定具体技术任务，形成初步的解题技术方向和部分解题方案。
第二阶段：以讲练结合的方式，指导学员运用40个创新原理和技术矛盾与物理矛盾分析、矛盾矩阵表、物场分析与标准解法、科学效应、ARIZ等解决问题的方法，分析解决技术问题，提出解决技术问题的方案。
第三阶段：方案整理和评价总结，综合运用TRIZ原理与工具对问题及方案进行再分析，以求得到更理想、高创造性的解决问题方案和学员对TRIZ理论与方法的融会贯通。
二、机制措施
（一）充分发挥政府引导与企业主体作用
就创新方法而言，政府主要应做好以下5个方面的工作：建立各部门协调推进机制；加强部门沟通联动；加大创新方法引导支持力度；建立并完善激励政策；努力营造创新方法工作氛围。目前，辽宁省科协和科技厅分别在人才培训和项目支持方面对创新工程师培训发挥了一定作用。企业是创新的主体，充分调动企业开展一线创新工程师创新方法培训的积极性，加强对一线创新工程师工作的组织管理、激励考核、文化建设等工作，这是提高一线创新工程师创新方法培训效果的关键。
（二）充分发挥全国和辽宁省企业创新方法大赛平台作用
全国创新方法大赛对企业积极开展一线创新工程师培训具有极大的推动作用，是科技人员相互学习交流的重要机会，我们将进一步有效利用大赛这个平台，做好大赛工作，推动一线创新工程师创新方法培训不断深化提高。
（三）充分利用省内外、国内外创新方法培训专家资源，努力打造创新方法培训师资团队
高水平师资团队是做好一线创新工程师创新方法培训工作的基本条件。近年来，辽宁省充分利用俄羅斯以及我国黑龙江、北京等一流培训师资源，采取走出去、请进来的办法，在打开创新方法推广应用局面的同时，培养了一批自己的培训师。
参考文献
[1]孙晓鸥，吴永志，李建峰. TRIZ理论基础教程[M].哈尔滨：黑龍江科学技术出版社，2014.
[2]赵新军. 技术创新理论（TRIZ）及应用[M].北京：化学工业出版社，2004.
[3]刘训涛，曹贺，陈国晶. TRIZ理论及应用[M].北京：北京大学出版社，2011.
[4]檀润华. 发明问题解决原理[M].北京：科学出版社，2004.
[5]黑龙江省科学技术厅. TRIZ理论入门导读[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，2007.
[关键词]创新方法 创新工程师 机制措施 自主创新
辽宁省创新方法推广应用工作总体起步较晚，在培训过程中，逐步建立起以企业为主体，创新方法研究会、各级科协、政府有关部门和高校专家团队为主导的模式，采取科学有力的机制和措施，以全省和全国企业创新方法大赛为平台，以大型装备制造企业创新工程师培训为突破口，逐渐延伸至各行各业。通过精心设计培训内容，制定培训方案，切实提升企业自主创新能力，为振兴辽宁老工业基地、建设创新辽宁服务。
一、培训内容与方式
（一）培训内容
1.企业家和管理人员创新方法培训内容。企业家是企业创新的发动者和组织者，他不需要在具体的产品和技术设计方面有高超的创新能力，但却需要在把握创新机会、做出创新决策、组织创新过程、进行创新管理等方面具有极强工作能力。因此，企业家的培训内容主要有：（1）培育以创新为核心的企业家精神。（2）掌握企业创新理论。（3）掌握和运用创造性思维方法和一般创新方法。（4）重视员工的创新方法培训，了解培训规律和方法。
2.一线创新工程师创新方法培训内容。（1）了解技术创新宏观规律，包括技术研发与产品市场状况的关系。（2）掌握一般创造性思维方法、创造技法及其运用能力。（3）善于发现和提炼有意义技术问题的能力。（4）熟练运用TRIZ理论与方法能力（重点）。
3.技能型工人创新方法培训内容。对于企业创新来说，技能型工人是极为重要的，特别是高级技工骨干，能够对企业技术创新发挥不可替代的作用。技能型工人的创新方法的主要培训内容：（1）强化提高创新意识，培养和 树立“工人能创新创造、工人的创新创造极为重要”的意识。（2）掌握和熟练运用多种创造技法。（3）了解TRIZ中的思维方法和40个创新原理等知识。（4）掌握有关技术创新与合理化建议的相关技术知识。
（二）培训方式
企业家和管理人员创新方法培训，累计用1～2天时间，采用案例教学法辅以结合本企业实际案例分析的方式。
技能型工人创新方法培训，累计2～3天时间，采用案例教学与实际问题或典型问题联系的方式。
一线创新工程师创新方法培训，累积6～10天，分三个阶段脱产集中学习。
第一阶段：问题分析。以讲练结合方式，指导学员运用TRIZ理论的技术进化法则、创新思维方法、系统功能分析等方式，重新分析，提炼和描述技术问题，确定具体技术任务，形成初步的解题技术方向和部分解题方案。
第二阶段：以讲练结合的方式，指导学员运用40个创新原理和技术矛盾与物理矛盾分析、矛盾矩阵表、物场分析与标准解法、科学效应、ARIZ等解决问题的方法，分析解决技术问题，提出解决技术问题的方案。
第三阶段：方案整理和评价总结，综合运用TRIZ原理与工具对问题及方案进行再分析，以求得到更理想、高创造性的解决问题方案和学员对TRIZ理论与方法的融会贯通。
二、机制措施
（一）充分发挥政府引导与企业主体作用
就创新方法而言，政府主要应做好以下5个方面的工作：建立各部门协调推进机制；加强部门沟通联动；加大创新方法引导支持力度；建立并完善激励政策；努力营造创新方法工作氛围。目前，辽宁省科协和科技厅分别在人才培训和项目支持方面对创新工程师培训发挥了一定作用。企业是创新的主体，充分调动企业开展一线创新工程师创新方法培训的积极性，加强对一线创新工程师工作的组织管理、激励考核、文化建设等工作，这是提高一线创新工程师创新方法培训效果的关键。
（二）充分发挥全国和辽宁省企业创新方法大赛平台作用
全国创新方法大赛对企业积极开展一线创新工程师培训具有极大的推动作用，是科技人员相互学习交流的重要机会，我们将进一步有效利用大赛这个平台，做好大赛工作，推动一线创新工程师创新方法培训不断深化提高。
（三）充分利用省内外、国内外创新方法培训专家资源，努力打造创新方法培训师资团队
高水平师资团队是做好一线创新工程师创新方法培训工作的基本条件。近年来，辽宁省充分利用俄羅斯以及我国黑龙江、北京等一流培训师资源，采取走出去、请进来的办法，在打开创新方法推广应用局面的同时，培养了一批自己的培训师。
参考文献
[1]孙晓鸥，吴永志，李建峰. TRIZ理论基础教程[M].哈尔滨：黑龍江科学技术出版社，2014.
[2]赵新军. 技术创新理论（TRIZ）及应用[M].北京：化学工业出版社，2004.
[3]刘训涛，曹贺，陈国晶. TRIZ理论及应用[M].北京：北京大学出版社，2011.
[4]檀润华. 发明问题解决原理[M].北京：科学出版社，2004.
[5]黑龙江省科学技术厅. TRIZ理论入门导读[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，2007.