【摘 要】
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作者试图应用2个不同的线圈,一个比简单线圈具有更均匀的接收场,另一个具有较高的分辩力,来较好地显示踝关节的解剖结构。对8例正常志愿者（男5人,女3人,22-34岁）进行了MRI检查。MR设备为GE1.5TSigna系统。具有更均匀接收场的线圈是由相距10cm的两个10cm直径的圆环组成的发射/接收线圈,另一个线圈是直径为4 cm、能极好地增加信噪比的仅接收反向旋转电流的线圈。体线圈作为传递
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<正> 作者试图应用2个不同的线圈,一个比简单线圈具有更均匀的接收场,另一个具有较高的分辩力,来较好地显示踝关节的解剖结构。对8例正常志愿者（男5人,女3人,22-34岁）进行了MRI检查。MR设备为GE1.5TSigna系统。具有更均匀接收场的线圈是由相距10cm的两个10cm直径的圆环组成的发射/接收线圈,另一个线圈是直径为4 cm、能极好地增加信噪比的仅接收反向旋转电流的线圈。体线圈作为传递器。所有图像均采用500/20（TR/TE）序列,256×256矩阵,层面厚度为3 mm。用发射/接收线圈可获得12cm的视场,
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入冬之后,人们格外关注冬季养生这个话题,朋友圈中流传不少冬季"养生方法""生活窍门"。专家介绍,一些看似专业的网文可能是谣言,冬季健康养生要避开这些"坑"。喝酒驱寒不是越多越好天气寒冷,很多网文推荐驱寒小妙招,其中都有喝酒驱寒保暖又养生的说法。专家介绍,所谓喝酒养生,首先不一定特指白酒,红酒、黄酒均可。其次,要控制量,一高脚杯红酒或者一小盅白酒即可。如果大量饮酒,尤其是白酒,会让皮肤的血管扩
2013年我国实施“精准扶贫”政策,林芝市在国家的高度关注下,脱贫攻坚工作同样取得了卓越的进展。精准脱贫户的可持续生计研究对改善脱贫户的生产生活方式、增强生计可持续性、降低返贫风险有重要的意义。文章以林芝市精准脱贫户的五项生计资本为切入点,了解当前影响林芝市精准脱贫户可持续生计因素,结合实际情况找出五项生计资本中的短板,提出可行性建议。文章以西藏自治区林芝市为例,在通过实地调研走访后收集林芝市精准
1背景及目的和意义小儿急性上呼吸道感染是指鼻腔,咽或喉部急性炎症的总称,亦常用"感冒""急性咽炎""急性扁桃体炎""疱疹性咽峡炎"等名词诊断,统称为上呼吸道感染,简称"上感",是小儿最常见的急性感染性疾病[1]。病原体90%以上是由病毒感染引起[2],常见有鼻病毒、柯萨奇病毒、流感病毒、副流感病毒、呼吸道合胞病毒、冠状病毒等。小儿急性上呼吸道感染全年都可发生,冬春季较多,门诊发病率在61%,
行为保全制度在法律文本上与相同情形下的先予执行制度呈共存状态,在司法实践中也没有发挥应有的作用。其根源在于传统观念中,诉讼保全只是一种具有程序保障功能的规范。在本质上,诉讼保全是为可能被侵害的权利提供的临时性保护,但这种保护自实体法律确认权利之际就已存在,是实体权利与生俱有的权能。因此,诉讼保全的需求源自于实体权利所固有的请求权。请求权的性质决定了诉讼保全的类型,请求权的内容决定了保全请求的内容。
在新媒体发展的时代背景下,各行业应该更加重视先进思想的宣传。在对先进思想进行宣传的队伍中,广播电视台播音员主持人是思想宣传工作的重要力量。广播电视台在发展的过程中应该重视对播音员主持人的"四力",应该仔细分析当前时代下对于播音员主持人的发展要求。要求每一位播音主持人都应该具备较强的职业素养和专业素质,不断加深发展过程中的专业思考。
当前,国家对教育的发展越发重视,随着改革开放的不断深入,在新时代中国特色社会主义社会,中国的教育发展取得了可喜可贺的成绩,但教师也要进一步认识到素质教育的重要性,革新自身教育理念,提升教学管理水平,进而提升教学效果。素质教育的作用随着新课程改革的不断深化,素质教育成为国家乃至整个社会的关注重点。素质教育更加重视人的个性化发展和思想道德品质的提升,非常注重学生的心理健康疏导和身体健康发育。
现代社会中对人的素质所提出的要求越来越高,社会发展也更加需要综合型、创新型的高素质人才。在现阶段,如何实施好素质教育,以满足市场需求,已经成为广大教育者所共同面临的问题。但是,从现状来看,素质教育在实施的过程中,还存在一些问题,一定程度上影响了最终的教育效果。因此,对这些问题进行探究,并制订及实施好解决对策,是尤为重要的。
针对多传感器分布式接收中的信号检测问题，提出了一种最小错误概率准则下的联合检测方法。所提方法采用分布式软信息融合处理策略，将多传感器信号检测视为二元假设检验，借助深度神经网络优异的函数逼近能力，在对神经网络结构、目标函数和网络输入输出进行分析基础上，给出了基于深度神经网络的假设检验后验概率求解方法。各独立接收单元利用深度神经网络估计信号有无两种假设的后验概率，然后送入融合中心，计算联合后验概率分布
一、话题重启与争议关于"阅读分析"可不可教、"阅读理解"可不可考,有思考、有学术的詹丹、赵志伟、黄玉峰三位老师有些争议式交流,议题是阅读分析要不要教、阅读理解该不该考。考察他们的争议,其言语方式大多为"我的意思是……""我并不反对……反对的是……""没有理解我所指",可见属于不伤情谊的讨论,而且着落在"名实"之辩。