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关键词：中国特色;职业教育;现代学徒制
一、现代学徒制的内涵
学徒制指的是在学校和企业的深度合作下，教师与师傅联合对学生的技能进行培训的人才培养模式。学徒制是一种古老的职业训练方法，在漫长的发展中，它顺时而变，成为了大多数职业职业教育的改革风向，在培养人才上发挥这不可替代的作用。
（一）积极推进招生与招工一体化
众所周知职业院校的目的就是为社会输送大量实用性技术人才，传统的人才培养模式是学生在学校进行理论知识的学习，然后在顶岗实习的时候锻炼学生的实际操作能力。但是现代学徒制不一样，招生与招工一体化是开展现代学徒制试点工作的基础，学生入校即入厂，这种人才培养模式加强了对中等和高等职业教育招生工作的统筹协调，深化了职业院校与企业的合作，扩大了试点院校的招生的自主权与招生范围，并将试点院校的相关招生计划纳入学校年度招生计划进行统一管理。
比如：职业院校采用现代学徒制人才培养模式，就必须要深化与企业的合作，学校与企业要共同制定学生的培养目标，并且在学校建立起实践基地，教师和师傅利用实践基地，共同承担起培养学生实践技能的责任。
（二）深化工学结合人才培养模式改革
工学结合是现代学徒制试点的核心内容，职业院校要选择适合开展现代学徒制培养的专业。现代学徒制的模式并不是所有专业都适合，现代学徒制更侧重于技术技能人才。学校在选择合适的专业之后，加深与企业的交流，立足于社会经济的发展，共同制定人才培养方案，为人才的培养开发特色的课程与教材，设计实施教学，开展教学研究等。
比如在企业认为职业院校输送的计算机人才存在这样或那样的问题，学校可以采用现代学徒制培养学生，结合企业岗位的实际需要，淘汰滞后严重的教材，开发计算机创新课程。企业的计算机师傅与职校的教师不断交流沟通，将书本上那些没有涉及到的内容进行补充，这样一来，在教师与师傅的共同努力下，真正实现校企合作一体化育人。
（三）加强专兼结合的师资队伍建设
现代学徒制的教学任务是由职校的教师与企业的资深师傅共同承担，所以职校必须要打破现有教师编制和用工制度的束缚，探索出一条教师流动编制或者是设立兼职教师岗位的特色道路。以此来加强学校与企业之间人员共用，这种双向挂职的方式也给教师与师傅提供了更好的学习与发展空间。
比如：合作企业选拨出资深高技能人才担任师傅，并且与学校共同制定师傅的责任与薪资待遇与福利待遇，师傅在职业院校教学的科目应该纳入学期的技能考核。职业院校也要定期安排教师深入到企业学习，让教师明白书本与实际需要的差距，通过这种方式，可以加强专兼结合的师资队伍的建设。
二、中国特色职业教育体系下现代学徒制的构建策略
目前来说，现代学徒制采用的是试点的方式，2015年教育部门遴选了165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位，2017年教育部门确定了第二批现代学徒制试点单位。
（一）稳步推进
首先是逐步增加试点的规模。国家要高度重视现代学徒制试点的发展情况，结合试点的反馈，将试点单位存在的问题进行指导，在总结试点经验的基础上，结合各地产业发展情况，办学条件或者接受某些职业院校的试点意愿，选择有条件，基础好的职业院校和骨干企业进行现代学徒制的稳步推进。
其次是逐步丰富培养形式。不同地区的学生有不同的特点，不同地区的专业也有不同的专业特色，所以现代学徒制不能采用一刀切的人才培养模式，而是应该根据学生的特点与专业的特色探索不同的培养形式。
最后是逐步扩大试点范围。目前来看，现代学徒制包括学历教育和非学历教育，但是各地可以根据自身的实际需要，在掌握现代学徒制人才培养的规律之后，可以逐步的扩大试点的范围。比如：鼓励现代学徒制试点学校采用现代学徒制形式与合作企业开展企业员工岗前培训和转岗培训。学生选择的专业不一定就是学生喜欢的专业，学生毕业之后去到企业工作，但是企业与学生都发现了另一个岗位实际上更适合学生，这种情况企业就需要开展员工的转岗培训。
（二）完善机制
首先是政府与教育部门的支持与指导。现代学徒制试点工作离不开教育行政部门的支持与指导，各地教育行政部门要结合当地的实际情况，与财政，发改等部门开会对试点教育问题进行深入的探讨。在各方的交流中确定试点的职业院校与企业，明确试点的规模，试点层次与步骤。比如：三线城市选择城市中师资力量最雄厚的职业院校，选择以技术技能专业为试点专业，并且根据专业选择当地的企业，然后通过企业的实际需求与时间安排落实试点工作。
其次是加强试点工作组织保障。在现代学徒制试点的过程中，不可避免的会出现各样的问题，所以必须要加强对试点工作的领导，明确分工，落实责任制，并且成立有关试点部门，定期商讨重大问题。此外还要加强试点工作监督检查，比如学生的学习进度，学生对学徒制的适应情况等，加强对试点工作的监控，建立试点工作年报年检制度。試点工作完成得不好或者是在试点过程中造成不良影响的院校，应及时暂停学校的试点资格。
最后是加强试点工作的政策支持。现代学徒制在试点的过程中可能会出现很多问题，有些问题可以通过教师与师傅的调整得到解决，但是有些问题问题却需要教育行政部门推出扶持政策才能得到解决。比如：教育行政部门应该积极出台扶持政策，落实师傅在职业院校教学的福利待遇，落实学徒的责任保险确保学生的安全。
三、总结
现代学徒制的试点工作不是一蹴而就的，它需要严肃对待，认真总结经验，并且在经验总结的基础上稳步推进，完善机制。只有这样中国特色职业教育体系下现代学徒制才能发展得越来越好，才能更好地服务与国家经济的发展。
一、现代学徒制的内涵
学徒制指的是在学校和企业的深度合作下，教师与师傅联合对学生的技能进行培训的人才培养模式。学徒制是一种古老的职业训练方法，在漫长的发展中，它顺时而变，成为了大多数职业职业教育的改革风向，在培养人才上发挥这不可替代的作用。
（一）积极推进招生与招工一体化
众所周知职业院校的目的就是为社会输送大量实用性技术人才，传统的人才培养模式是学生在学校进行理论知识的学习，然后在顶岗实习的时候锻炼学生的实际操作能力。但是现代学徒制不一样，招生与招工一体化是开展现代学徒制试点工作的基础，学生入校即入厂，这种人才培养模式加强了对中等和高等职业教育招生工作的统筹协调，深化了职业院校与企业的合作，扩大了试点院校的招生的自主权与招生范围，并将试点院校的相关招生计划纳入学校年度招生计划进行统一管理。
比如：职业院校采用现代学徒制人才培养模式，就必须要深化与企业的合作，学校与企业要共同制定学生的培养目标，并且在学校建立起实践基地，教师和师傅利用实践基地，共同承担起培养学生实践技能的责任。
（二）深化工学结合人才培养模式改革
工学结合是现代学徒制试点的核心内容，职业院校要选择适合开展现代学徒制培养的专业。现代学徒制的模式并不是所有专业都适合，现代学徒制更侧重于技术技能人才。学校在选择合适的专业之后，加深与企业的交流，立足于社会经济的发展，共同制定人才培养方案，为人才的培养开发特色的课程与教材，设计实施教学，开展教学研究等。
比如在企业认为职业院校输送的计算机人才存在这样或那样的问题，学校可以采用现代学徒制培养学生，结合企业岗位的实际需要，淘汰滞后严重的教材，开发计算机创新课程。企业的计算机师傅与职校的教师不断交流沟通，将书本上那些没有涉及到的内容进行补充，这样一来，在教师与师傅的共同努力下，真正实现校企合作一体化育人。
（三）加强专兼结合的师资队伍建设
现代学徒制的教学任务是由职校的教师与企业的资深师傅共同承担，所以职校必须要打破现有教师编制和用工制度的束缚，探索出一条教师流动编制或者是设立兼职教师岗位的特色道路。以此来加强学校与企业之间人员共用，这种双向挂职的方式也给教师与师傅提供了更好的学习与发展空间。
比如：合作企业选拨出资深高技能人才担任师傅，并且与学校共同制定师傅的责任与薪资待遇与福利待遇，师傅在职业院校教学的科目应该纳入学期的技能考核。职业院校也要定期安排教师深入到企业学习，让教师明白书本与实际需要的差距，通过这种方式，可以加强专兼结合的师资队伍的建设。
二、中国特色职业教育体系下现代学徒制的构建策略
目前来说，现代学徒制采用的是试点的方式，2015年教育部门遴选了165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位，2017年教育部门确定了第二批现代学徒制试点单位。
（一）稳步推进
首先是逐步增加试点的规模。国家要高度重视现代学徒制试点的发展情况，结合试点的反馈，将试点单位存在的问题进行指导，在总结试点经验的基础上，结合各地产业发展情况，办学条件或者接受某些职业院校的试点意愿，选择有条件，基础好的职业院校和骨干企业进行现代学徒制的稳步推进。
其次是逐步丰富培养形式。不同地区的学生有不同的特点，不同地区的专业也有不同的专业特色，所以现代学徒制不能采用一刀切的人才培养模式，而是应该根据学生的特点与专业的特色探索不同的培养形式。
最后是逐步扩大试点范围。目前来看，现代学徒制包括学历教育和非学历教育，但是各地可以根据自身的实际需要，在掌握现代学徒制人才培养的规律之后，可以逐步的扩大试点的范围。比如：鼓励现代学徒制试点学校采用现代学徒制形式与合作企业开展企业员工岗前培训和转岗培训。学生选择的专业不一定就是学生喜欢的专业，学生毕业之后去到企业工作，但是企业与学生都发现了另一个岗位实际上更适合学生，这种情况企业就需要开展员工的转岗培训。
（二）完善机制
首先是政府与教育部门的支持与指导。现代学徒制试点工作离不开教育行政部门的支持与指导，各地教育行政部门要结合当地的实际情况，与财政，发改等部门开会对试点教育问题进行深入的探讨。在各方的交流中确定试点的职业院校与企业，明确试点的规模，试点层次与步骤。比如：三线城市选择城市中师资力量最雄厚的职业院校，选择以技术技能专业为试点专业，并且根据专业选择当地的企业，然后通过企业的实际需求与时间安排落实试点工作。
其次是加强试点工作组织保障。在现代学徒制试点的过程中，不可避免的会出现各样的问题，所以必须要加强对试点工作的领导，明确分工，落实责任制，并且成立有关试点部门，定期商讨重大问题。此外还要加强试点工作监督检查，比如学生的学习进度，学生对学徒制的适应情况等，加强对试点工作的监控，建立试点工作年报年检制度。試点工作完成得不好或者是在试点过程中造成不良影响的院校，应及时暂停学校的试点资格。
最后是加强试点工作的政策支持。现代学徒制在试点的过程中可能会出现很多问题，有些问题可以通过教师与师傅的调整得到解决，但是有些问题问题却需要教育行政部门推出扶持政策才能得到解决。比如：教育行政部门应该积极出台扶持政策，落实师傅在职业院校教学的福利待遇，落实学徒的责任保险确保学生的安全。
三、总结
现代学徒制的试点工作不是一蹴而就的，它需要严肃对待，认真总结经验，并且在经验总结的基础上稳步推进，完善机制。只有这样中国特色职业教育体系下现代学徒制才能发展得越来越好，才能更好地服务与国家经济的发展。