21世纪是一个信息时代，可以说现在的生活越来越离不开互联网，随着科技的不断发展，更是为生活带来了翻天覆地的变化，比如工作、学习还有日常生活的其他方面。近年来，随着信息技术的不断发展，教学也受到了非常大的影响，微课、慕课等利用互联网资源进行学习的方式盛行，可以说是近年来教学的一项比较大的创新，同時这一种学习方式也受到了学生的普遍欢迎。
　　关键词：互联网  教育教学方式  信息技术
　　随着信息技术的进一步发展，我们的生活可谓是越来越智能化，为我们的日常生活带来了一系列变化，以计算机技术为代表的新媒体在当今教育领域中的应用，是教育现代化的一个重要标志，也促进了教学的变革。新时代的来临不仅仅改变了我们的生活，人们也逐渐有意识地将这一些资源运用到教学领域当中，近年来，微课、慕课等以网络资源为依托，以微型视频为基础形式的网络视频学习模式可谓是在教育界刮起旋风，促进了高中物理教学的创新与深度变革。
　　从教学内容上分析，高中物理对学生的逻辑思维有着较高的要求，属于高中学科当中学习难度较高的科目之一，学习内容具备实践性，特点是较强的抽象性。虽然说非常多的物理知识都是与生活息息相关，但是在物理学习中更多的是需要学生从另一种角度对物理进行理解。高科技时代新生事物的诞生与广泛应用，向传统教育思维和教学方式提出了新挑战，也向高中物理教师的教育教学提出了新的研究课题。
　　一、互联网新媒体的智能化
　　随着科学技术的发展，越来越多智能化设备也将在高中物理课堂得以应用，为师生创造一个更加方便和高效的教学环境。例如可视对讲系统、LED显示系统、多功能会议室系统，等等。可以期待在未来的课堂教学中，学生都有自己的电子书，教师也可通过电子屏直接控制计算机，用电磁笔代替鼠标方便地进行书写、修改和保存等操作;学生将把主要精力用于听讲、思考以及和老师互动上，而不是埋头抄笔记;课后作业教师可以通过互联网发布，学生可以在家里完成之后提交，教师直接通过网络批改。这种智能化的教育教学模式对教学时间和资源进行了科学合理的分配，通过互联网又突破了时间和空间的限制，为师生创造一个方便的教学环境，有助于提高课堂教学效率。
　　二、互联网新媒体的网络化
　　网络化打破了时空限制，使得全球教育资源可以共享，有助于实现远程互动教学。大规模在线开放的课程大多数课程都是定期开课，有作业和考试，老师和学生可以在线交流，它强调完整的在线教学过程。总之，随着网络化的快速发展，颠覆了传统的教育教学模式和观念，也向传统以学校为主体的教育教学模式提出了挑战。
　　三、互联网新媒体的多媒体化
　　高中物理教学中许多概念因为它的抽象性使学生理解起来困难，但是采用新媒体教学后就比较容易解决这一问题，新媒体技术已经很成熟了，并且新媒体呈现的教学形式多样化，多媒体化的新媒体使得各种媒体设备连为一体，可以通过文字、声音和影像呈现各种信息。首先，许多抽象的物理概念、难懂的物理规律都可以通过多媒体完美地展示在学生面前，学生学起来更容易，教师在进行知识的传递上也更加容易了，这样的形式不仅可以减少教师的授课时间，还可以节省大量的时间让学生进行自主学习。例如，在进行“霍尔效应”这个物理概念的讲解时，以往的传统教学模式，教师就会根据其概念中的文字一点一点地来进行讲解，学生在听到载流子、附加电场这些词语时一头雾水不知道其表达的意义到底是什么，教师即使再反复的讲解，学生在心中还是无法与概念进行联系。这样的课程就可以采用新媒体来进行，现在网络资源丰富教师可以直接在网络上下载关于“霍尔效应”的视频，并且在视频中教师可以自己将每一个物理名词进行标记，学生可以通过视频能清晰的看到电流垂直外磁场会，载流子会发生怎样的变化，并且通过直观的观看也更容易明白什么是载流子。这样较为简单的视频播放，可以为教学省掉了很大的麻烦，并且节省了大量的时间可以让学生进行自由的探索，可见新媒体对高中物理教育教学模式产生的积极影响。
　　高中物理学习对学生的思维能力培养是有帮助的，现在是信息化的时代，对学生使用新媒体教学也是必然，所以作为高中物理教师要用正确的态度来看待新媒体教学，使学生在这样的教学模式下得到更好的发展。
　　参考文献：
　　[1]谢昱德.高中物理与信息化有效结合的探索[J].中国校外教育，2016，（S2）.