【摘 要】
：
教师的教学语言直接影响着学生语感的形成,影响着学生语文素养的提升与完善,对教学语言的打磨、研究永远是每位教师的必修课.针对小学低年段的特点,可以采取以下措施优化课堂教学语言:量“生”定制,让教学语言生动化;建构促用,让教学语言规范化;有的放矢,让教学语言目标化;遵路启思,让教学语言循序化;字字珠玑,让教学语言审美化.
【机 构】
：
江苏省南京市佳营小学,江苏 南京 210000
论文部分内容阅读
教师的教学语言直接影响着学生语感的形成,影响着学生语文素养的提升与完善,对教学语言的打磨、研究永远是每位教师的必修课.针对小学低年段的特点,可以采取以下措施优化课堂教学语言:量“生”定制,让教学语言生动化;建构促用,让教学语言规范化;有的放矢,让教学语言目标化;遵路启思,让教学语言循序化;字字珠玑,让教学语言审美化.
其他文献
“叮咚!叮咚!该起床啦!”周一的早上,安奇奇的恐龙闹钟准时响起.rn“啊——”安奇奇不情愿地睁开眼,打了个长长的哈欠.他刚刚梦到自己变成了一只恐龙,在一望无际的原始丛林中激战正酣呢.“要是真的能变成一只恐龙该多好啊!”安奇奇呆呆地望着天花板,嘟囔了一句.
小cool龙rn虽然看起来有点憨憨的,但他可是见证了历史变迁的AI机器人呢!别看他平时迷迷糊糊的,关键时刻却能化身超级机甲保护我们,靠谱!rn安乐乐rn这位聪明机警、落落大方的学习达人,就是“乐乐姐姐”安乐乐.因为堂弟安奇奇的爸爸妈妈常年在空间站工作,平时都是乐乐姐姐照顾弟弟.乐乐驻守,万事不愁!
2022年已经来到,回首过去的一年,“课小”一如既往地努力给大家呈现丰富的内容.同时,“可可豆”们的参与,更是让“课小”锦上添花,乐趣无穷.我们先来发放虎年的第一个红包——“搞怪基金”,一起看看古灵精怪的“可可豆”们又有哪些让人忍俊不禁的“词汇脱口秀”吧.
经过一段漫长的冒险,小侦探尼可成功破解了怪盗菲尔斯的一个又一个谜题,最终将她抓捕归案.这件案子让尼可声名大噪,大有从“小侦探”成为“名侦探”的架势.尼可没有骄傲自满,而是更加认真地锻炼自己的探案技能.可是,他平静的学习生活却被一个“不速之客”给打断了……
苏轼因“乌台诗案”贬官黄州,他自元丰三年(1080)二月至元丰七年(1084)四月,在黄州度过了四年多时间.在黄州期间,是苏轼向东坡转变的关键时期,本文选取了在此期间的《卜算子》《定风波》《念奴娇》《满庭芳》四首词,通过聆听东坡的心声,感悟东坡精神,传承东坡文化来探究黄州东坡丰富的精神世界,使学生丰富审美体验,获得心灵滋养,更好地弘扬中华优秀传统文化.
老舍先生在六七十年前曾经慨叹:“在繁忙的都市里,在行色匆匆的人群中,年味越来越淡,有的时候马上过年了,才想起来.最令自己怀念的,还是小时候过的年……”rn六七十年过去了,年复一年,总有人慨叹“年味越来越淡”.年味未必真的变淡了,过年的感受却不同以往了,而年俗也在变迁.这就像每个时代都有人愤怒地指出“今不如古”“一代不如一代”,然而今未必不如古,“八○后”“九○后”“○○后”,这些“后浪”们也用实力证明自己并不比“前浪”差.
《世说新语》塑造了一个个生动的人物形象,透出魏晋名士的风骨,这从部编版教材《咏雪》一文中可见一斑.一部《世说新语》,就是魏晋时期的缩影,“名士的教科书”.笔者从《咏雪》出发,立足文本,从《世说新语》中的具体文献出发,对魏晋名士们怪诞的行为方式和特立独行的乖张个性下所追求的理想人格及其中蕴含的美学取向,做一点简单的探讨.
地方文化资源在教学上能够集中体现区域性文化特点,语文课本就是基于文化的一种延伸.本文着力于地方文化资源整合特色分析,结合中学生人文素养培养现状和要求,提出人文知识、历史、精神、素养、价值五个层面上的人文培养实践,借助于语文课本单元主题学习,论述中学生在语文课堂上的人文素养培养.
在中职学前教育专业语文教学中,通过打破语文学科和德育教育学科分割的方式,结合学前教育专业学生自身特点,将德育思想建构为学生成长的组成部分.本文根据中职学前教育专业语文课堂教学中对德育运用情况、中职学前教育专业语文德育渗透的可行性以及中职学前教育专业语文德育在教学中的探索与实践,在三个方面落实学科与思想的统一,对中职学前教育专业语文教师的课堂实践提出具体建议.