论文部分内容阅读
建构主义是20世纪90年代后出现的教育哲学思潮．建构主义流派纷呈，各有研究侧重，但大多数建构主义者对学习有以下几点共识.
建构主义理论对高职物理教学的启示
【摘 要】
：
建构主义是20世纪90年代后出现的教育哲学思潮．建构主义流派纷呈，各有研究侧重，但大多数建构主义者对学习有以下几点共识.
【机 构】
：
南京师范大学物理科学与技术学院,江苏省常州建设高等职业技术学校
【出 处】
：
技术物理教学
【发表日期】
：
2006年1期
其他文献
近年来,有关设备维修管理方式和体制改革的问题日益成为企业设备管理的热点,在如何建立适合我国国情的设备维修管理体制方面,很多单位都已经或正在开展研究工作。烟台港务局
建设精品课程是教育部（2003—2007年教育振兴行动计划》中明确提出的高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容，是高等教育规模持续扩大，高等教育体制改革不断深入的必然要求，也
学分制有许多的优点：①它坚持以人为本因材施教的教学管理模式，每个学生都可以根据自己的专业需要、知识基础及兴趣特长，自主制定适合个人的学习计划．再根据学习计划，确定所选课程
农村中学体育教学存在很多问题,这是一个不争的事实。主要体现在：学校体育场地器材的缺乏、体育教师指导缺乏、农村中学生本身的体育意识薄弱、应试教育思想观念等都是影响农
1磁是什么磁铁与铁相互吸引是我们大家都熟知的现象.磁铁对塑料杯子、纸等物质,似乎没有反应.但实际上仍然有磁作用,只是磁效应很微弱,我们感觉不到,以致被忽略,实际上,所有
大学生的幸福观不仅影响其自身的价值观和人生发展,而且直接影响社会的进步和文明。引导帮助大学生树立科学的幸福观是学校教育的目标和重要任务,文章通过对目前大学生错误幸