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摘 要：本文从现阶段我国高校学生管理工作中的问题入手，结合现阶段高校学生的心理特点、性格喜好，分析高校应该如何开展学生管理工作，旨在提升强化“以人为本”指导思想在学生管理中的应用，提升高校学生管理能力。
关键词：学生管理 高校学生 微技术
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）08-00-02
人才在现代社会竞争中的作用至关重要，加强人才培养、满足社会人才需求一直是高校工作的目标。随着社会不断发展，高校学生的心理也在不断发生着变化，高校学生管理环境时刻处于变化之中，虽然我国高校都已开展学生管理方式改革工作，但效果差强人意，需要高校进一步的实践与探索。
一、当前高校学生管理工作中的问题
1、学生管理思想落后
现阶段高校学生管理工作还不能摆脱传统学生管理思想的束缚，过多强调“严管、全管”忽视了学生管理工作中学生群体的作用。同时，部门高校在学生管理工作中过于干涉学生生活，忽视学生在高校学习过程中自我教育、自我管理、自我服务三方面能力的培养，缺乏“以人为本”思想的指导，思想观念、管理方法、管理手段滞后，不利于培养具有创新精神的学生。
2、学生多元化思想冲击原有学生管理体制
由于经济转型与外来思想文化传入，多元化的价值观念已经影响了高校学生的日常行为。同时，高度发达的网络信息与通信技术，为高校学生多方面了解社会知识与信息提供了方便，思想方式活跃、思想观念转变迅速、价值取向受外界因素影响明显是当今高校学生的主要特征。现阶段部分高校学生普遍出现盲目崇拜的现象，“韩流”、“欧美流”等文化中的负面思想影响着学生的行为，导致学生中出现“拜金主义”、“攀比主义”等，为高校学生管理带来更多负担。
二、高校学生管理工作创新的几点建议
随着信息技术与移动互联网技术不断发展，为高校学生管理提供了新的方向，“微时代”与“微体系”成为当前时代的主题。
1、利用“微技术”加强学生管理
“微技术”是微博、微信、微电影三者的统称，随着校园生活与信息技术之间的融合程度不断加深，“微技术”在高校学生管理中得到更加广泛的应用。
对学校而言，在“微时代”的大背景下，可以班级、学习组为基本单位，开展学生管理工作。在管理过程中，要不定期组织学生观看爱国主义、先进人物事迹、国家政策文化等微电影，保证学生基本思想方向不偏失，为学生管理工作奠定基础。其次，要以班级为单位组建微博群，传播学校最新管理办法。在微博群建立过程中，可以以辅导员为最高管理员、班级干部为普通管理员、普通学生只具有参观和预览的功能，保证微博群能够平稳运行。在微博群中，辅导员可以及时发布学校最新管理办法、优秀学生评选制度等一系列内容，学生可使用智能手机、电脑接收信息，并展开评论；辅导员在接收学生评论信息之后，要及时上交学校，方便学校开展接下来的制度改正工作。最后，辅导员可以建立班级微信群，通过微信实现与学生的一对一交流，利用语言疏导，及时解决学生面临的问题；也可以通过微信加强与性格内向学生之间的交流，及时了解不同学生的心理变化，实现对整个学生群体的准确了解，提升高校学生管理能力。
2、以“微管理’体系实现高效管理
在微时代的背景下，高校学生管理应形成以学校、院系、班级为框架的微管理体系，在这个体系中，学校、院系、班级都有各自的职能。学校可通过微媒介，介绍与学生利益相关的就业信息、社会职业热点信息、贫困学生资助信息、奖学金发放等信息，发布与学生学习、生活、娱乐密切相关的话题，把学生通过微媒介聚集起来，充分结合当前高校学生的兴趣爱好、价值取向、基本心理特点，提升管理能力。院系可通过微媒介建立与学校、班级相对接微管理体系，实现学生管理信息的传达与学生基本信息的整理，发挥桥梁作用。班级通过加强与院系微管理体系的对接，扫除班级网络管理中的盲点，通过为媒介掌握学生基本动向，形成学校、院系、班级（社团）微管理的联动机制，体现微时代高校学生管理的“微力量”，有效化解微时代高校学生管理工作的困境，保障高校微管理的效果。
三、结束语
学生管理工作是一项复杂而又系统的工程，在管理工作改革过程中，必须以学生为中心，通过分析学生心理、明确社会现实环境对学生行为思想的影响，才能掌握学生思想、行为的一系列变化，为管理工作提供更加真实的依据。辅导员与学生管理部门之间也要做好信息沟通工作，及时了解学生之间的关系变化、心理变化与行为变化，并及时做好防范措施，在最大程度上发挥“以人为本’的学生管理工作。
参考文献：
[1] 陈超，王勋，吴绪红.试析高校学生管理工作改革创新的现实背景和思路[J].当代教育论坛（综合研究），2011（4）：72-75.
[2] 王丽君.浅论高校学生管理工作面临的问题和对策—高校学生管理工作的改革与创新[J]. 乌鲁木齐职业大学学报，2014（1）： 55-59.
[3] 石立宁，李晓雷，韩婧.当前我国高校学生管理工作面临的挑战和改革途径分析[J].黑龙江科技信息（科学管理），2013（15）： 122-123.
[4] 周萍.浅析高校学生管理工作改革与创新[J].新西部（高校管理），2012（32）：116-118.
关键词：学生管理 高校学生 微技术
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）08-00-02
人才在现代社会竞争中的作用至关重要，加强人才培养、满足社会人才需求一直是高校工作的目标。随着社会不断发展，高校学生的心理也在不断发生着变化，高校学生管理环境时刻处于变化之中，虽然我国高校都已开展学生管理方式改革工作，但效果差强人意，需要高校进一步的实践与探索。
一、当前高校学生管理工作中的问题
1、学生管理思想落后
现阶段高校学生管理工作还不能摆脱传统学生管理思想的束缚，过多强调“严管、全管”忽视了学生管理工作中学生群体的作用。同时，部门高校在学生管理工作中过于干涉学生生活，忽视学生在高校学习过程中自我教育、自我管理、自我服务三方面能力的培养，缺乏“以人为本”思想的指导，思想观念、管理方法、管理手段滞后，不利于培养具有创新精神的学生。
2、学生多元化思想冲击原有学生管理体制
由于经济转型与外来思想文化传入，多元化的价值观念已经影响了高校学生的日常行为。同时，高度发达的网络信息与通信技术，为高校学生多方面了解社会知识与信息提供了方便，思想方式活跃、思想观念转变迅速、价值取向受外界因素影响明显是当今高校学生的主要特征。现阶段部分高校学生普遍出现盲目崇拜的现象，“韩流”、“欧美流”等文化中的负面思想影响着学生的行为，导致学生中出现“拜金主义”、“攀比主义”等，为高校学生管理带来更多负担。
二、高校学生管理工作创新的几点建议
随着信息技术与移动互联网技术不断发展，为高校学生管理提供了新的方向，“微时代”与“微体系”成为当前时代的主题。
1、利用“微技术”加强学生管理
“微技术”是微博、微信、微电影三者的统称，随着校园生活与信息技术之间的融合程度不断加深，“微技术”在高校学生管理中得到更加广泛的应用。
对学校而言，在“微时代”的大背景下，可以班级、学习组为基本单位，开展学生管理工作。在管理过程中，要不定期组织学生观看爱国主义、先进人物事迹、国家政策文化等微电影，保证学生基本思想方向不偏失，为学生管理工作奠定基础。其次，要以班级为单位组建微博群，传播学校最新管理办法。在微博群建立过程中，可以以辅导员为最高管理员、班级干部为普通管理员、普通学生只具有参观和预览的功能，保证微博群能够平稳运行。在微博群中，辅导员可以及时发布学校最新管理办法、优秀学生评选制度等一系列内容，学生可使用智能手机、电脑接收信息，并展开评论；辅导员在接收学生评论信息之后，要及时上交学校，方便学校开展接下来的制度改正工作。最后，辅导员可以建立班级微信群，通过微信实现与学生的一对一交流，利用语言疏导，及时解决学生面临的问题；也可以通过微信加强与性格内向学生之间的交流，及时了解不同学生的心理变化，实现对整个学生群体的准确了解，提升高校学生管理能力。
2、以“微管理’体系实现高效管理
在微时代的背景下，高校学生管理应形成以学校、院系、班级为框架的微管理体系，在这个体系中，学校、院系、班级都有各自的职能。学校可通过微媒介，介绍与学生利益相关的就业信息、社会职业热点信息、贫困学生资助信息、奖学金发放等信息，发布与学生学习、生活、娱乐密切相关的话题，把学生通过微媒介聚集起来，充分结合当前高校学生的兴趣爱好、价值取向、基本心理特点，提升管理能力。院系可通过微媒介建立与学校、班级相对接微管理体系，实现学生管理信息的传达与学生基本信息的整理，发挥桥梁作用。班级通过加强与院系微管理体系的对接，扫除班级网络管理中的盲点，通过为媒介掌握学生基本动向，形成学校、院系、班级（社团）微管理的联动机制，体现微时代高校学生管理的“微力量”，有效化解微时代高校学生管理工作的困境，保障高校微管理的效果。
三、结束语
学生管理工作是一项复杂而又系统的工程，在管理工作改革过程中，必须以学生为中心，通过分析学生心理、明确社会现实环境对学生行为思想的影响，才能掌握学生思想、行为的一系列变化，为管理工作提供更加真实的依据。辅导员与学生管理部门之间也要做好信息沟通工作，及时了解学生之间的关系变化、心理变化与行为变化，并及时做好防范措施，在最大程度上发挥“以人为本’的学生管理工作。
参考文献：
[1] 陈超，王勋，吴绪红.试析高校学生管理工作改革创新的现实背景和思路[J].当代教育论坛（综合研究），2011（4）：72-75.
[2] 王丽君.浅论高校学生管理工作面临的问题和对策—高校学生管理工作的改革与创新[J]. 乌鲁木齐职业大学学报，2014（1）： 55-59.
[3] 石立宁，李晓雷，韩婧.当前我国高校学生管理工作面临的挑战和改革途径分析[J].黑龙江科技信息（科学管理），2013（15）： 122-123.
[4] 周萍.浅析高校学生管理工作改革与创新[J].新西部（高校管理），2012（32）：116-118.