你是对的，老师错了。
　　最近，你对益智区的活动非常感兴趣，时常摆弄着益智方块。今天，我特意走到你跟前观察你的“作品”，发现你摆的图案非常有规律，但最顶端的三角形倒过来了。
　　我想继续看你能不能自己发现错误，但是你一直没有察觉到。我问你：“浩宇，老师发现你摆得特别有规律，但是你检查一下，有没有拼得不对的地方？”你听了我的话，开始低头检查。不一会儿，你眨着水汪汪的大眼睛疑惑地看着我，还是不知道问题出在哪儿。我提醒你：“你看，最上面的三角形这样摆是不对的，这样就没有规律了。”我指着那个突兀的倒三角直接告诉了你答案。没想到你一句话顿时让老师语塞：“老师，什么是规律啊？这样拼很好看。”我一时没有回答出你的问题，你独自整理了益智方块就换区了。
　　什么样的学习在发生？
　　在成人眼中，顶端的那块倒三角摆错了地方，它不符合整体图案的布局，打乱了整齐的规律。但是在你的眼中，好看的图案才是“正确”的，你对艺术美有着自己的理解，所谓的“规律”和你的作品并没有任何关系。你不懂成人眼中的规律，也没有必要被成人的条条框框所束缚。
　　下一步学习的机会和可能性
　　浩宇，这次老师错了，你是对的。在今后的活动中，老师会鼓励你自由大胆地按照自己的想法去创作作品，不会以成人的眼光和思维来束缚你的创造力和审美能力。同时，老师也会鼓励班上的小朋友们都按照自己的想法去创造作品。学期末，老师会为你们举办一个作品展览会。