【摘 要】
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目的 探究肛瘘术后患者中医病因,采用辨证施护法进行干预并观察临床效果.方法 选取2018年6月-2019年12月辽宁中医药大学附属三院痔瘘一科收治的肛瘘患者88例,依据其病历号随机分为对照组和治疗组,每组44例.对照组患者进行常规护理干预法,治疗组在对照组护理措施基础上采用中医辨证特色护理,以患者发病的病因病机为出发点,选择有针对性的辨护干预法.2组干预时间均为15d.观察2组患者干预前后自理能力状况、疼痛评分,术后患者首次排便、首次排尿时间.结果 疗程结束后,2组在选择自护能力量表(Exercise o
【机 构】
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辽宁中医药大学附属第三医院痔瘘一科,辽宁沈阳110000
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目的 探究肛瘘术后患者中医病因,采用辨证施护法进行干预并观察临床效果.方法 选取2018年6月-2019年12月辽宁中医药大学附属三院痔瘘一科收治的肛瘘患者88例,依据其病历号随机分为对照组和治疗组,每组44例.对照组患者进行常规护理干预法,治疗组在对照组护理措施基础上采用中医辨证特色护理,以患者发病的病因病机为出发点,选择有针对性的辨护干预法.2组干预时间均为15d.观察2组患者干预前后自理能力状况、疼痛评分,术后患者首次排便、首次排尿时间.结果 疗程结束后,2组在选择自护能力量表(Exercise of Self-care A-gency,ESCA)、视觉疼痛模拟量表(Visual Analogue Scale,VAS)方面较治疗前均有所改善,且治疗组明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);术后治疗组患者的首次排便、排尿时间均少于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 中医辨证施护法能以患者发病的病因病机为切入点进行护理干预,可明显减轻肛瘘术后患者的疼痛感,提高患者自理能力,减少并发症的发生,提高临床总有效率.
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中医诊断学是临床和基础之间的桥梁学科,是中医学专业课程体系中的主干课程.针对目前学生们学完该课程后存在的“临床思维不足”“辨证思路不清”等问题,笔者通过开设《跟国家名老中医上临床-王国斌教授临证医案选讲》课程,进行了一系列尝试.本文从中医诊断学的现状,教学改革的概念和方法,早期跟诊的实施和优势,案例式教学的实施和优势等方面进行阐释.笔者认为该课程为中医诊断学课程的延伸、补充、提高课程,名老中医案例式教学对于中医诊断学的教学改革水平的提高有益,有益于本科生、研究生的临床能力培养.
目的 探讨艾灸法在颈椎病颈痛患者中医护理中的应用价值.方法 选择婺源县中医院2018年8月-2020年2月进行治疗的82例患者纳入此次研究.按照随机数字表对照法分为2组,每组41例.对患者实施常规护理,主要包括健康教育、疼痛护理、康复指导.在此基础上进行护理干预.对照组:中医护理.观察组:联合艾灸疗法.观察颈痛发作频率、疼痛情况、疗效评价量袁评分、疗效.结果 观察组干预后颈痛发作频率、疼痛评分低于干预前和对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组疗效评价量表评分高于干预前和对照组,差异有统计学意义(
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2020年春季受新冠疫情影响,各大高校按教育部要求广泛开展了各类课程的线上教学,教师们在药学专业的药剂学实验教学过程中体会到实验类课程的线上教学明显存在准备不足与开展困难的问题.本文结合作者在疫情期间线上教学的实践体会,从软件、资源、模式等方面对如何开展药剂学实验线上教学进行了探讨,对建设和推进实验教学改革提出了合理的建议和措施.