本人有幸参与2016年江苏南通市中考英语阅卷工作，批阅英语书面表达。英语书面表达不仅反馈学生的基础知识运用，更能体现学生的综合语言实践能力；南通市初中英语书面表达20分，虽占比重极大，是学生们很重要的提分点，也是英语教学的重要组成部分。从整体上讲，本次书面表达的写作难度本身不高，时态清晰，提示到位，还可自由发挥，但是获取高分却很不容易。
　　接下来，本人就2016年中考英语书面表达阅卷体会略作分析总结，以资广大师生借鉴：
　　一、2016年南通市中考英语书面表达试题呈现
　　81.期中考试后，Julian所在班级将进行以“学会学习”为主题的英语演讲比赛。
　　假如你是Julian，请根据下表所提示的要点和内容，写一份英文演讲稿。
　　注意：
　　1.演讲稿中必须包含所给要点，具体内容可以适当发挥，不要简单翻译。
　　2.词数90左右。开头和结尾已经写好，不计入总词数。
　　3.演讲稿中请勿提及真实校名及姓名。
　　Hello， everyone！ I’m glad to be here to share my ideas of“Learn how to learn”.
　　二、阅卷评分标准解读
　　1.阅卷细节规定明确
　　每档作文句型的使用，小错误（拼写、标点、大小写等）的个数，连接词，行文，分段与否等都做出了详细的指示，譬如五档（17-20分）作文：17分的标准是复杂句型至少一个、连接词2-3个、小错误1-2处，行文流畅等，基本要求自不在话下。
　　2.句子的要求更明了
　　3个短语3分，4个半短语4分，3个句子9分；写出一个句子就可以直接从一档变成二挡，而3个句子就能成为3档作文。
　　3.细节判断更清晰了
　　阅卷教师先根据要求定档按相关细节定分，卷面涂改（指多余三条线）达4处扣2分。少于70词扣2分，多余120词扣1分。
　　三、学生存在问题分析
　　1.单词词性认识不足，导致词语误用，表达不准确；
　　2.造词现象严重，Chinglish频繁出现；
　　3.缺少句子意识，造成简单的短语叠加；
　　4.连接词、过渡词等单一化、格式化；
　　5.过分追求从句、复合句；
　　6.谚语使用不当。
　　四、教师教学辅导启发
　　根据阅卷的相关标准和学生书写过程中存在的问题，建议我们教师在今后的具体教学活动中，必须注重以下几个方面问题：
　　1.增强学生审题意识
　　本篇书面表达的内容是Learn how to learn，出题者为了降低一点难度，增设了英文提示：strengthen motivation、make habits better、pay attention to methods。学生完全可以根据make和pay判断出strengthen是一个动词，从而进行有效的书写而不是自我猜测把它当成名字来用。再者，内容部分的“明确目标；相信自己；培养兴趣（或自拟内容）”，如果学生对于四个字的汉语短语理解难度较大的话，可以依据“自拟内容”为文章增色。本篇文章是以“学会学习”为主题的英语演讲比赛内容，并且开头已经给出：Hello， everyone！I’m glad to be here share my ideas.学生完全可以判断出文章的主体I或We，从而规避人称错误。
　　所以，认真审题是学生英语书面表达制胜的关键所在。
　　2.培养学生句子观念
　　英语中，单词是是根，句子是干，没有句子英语这颗大树，同样会倒下。在中考阅卷过程中，最突出的就是句子。只有短语，作文只能归在1档，最高分3分。如果有三个以上句子，我们就可以把文章提升至第三档，最低分9分。而我们今年的中考三个句子更为简单，就是在提示前加I或者We作为主语，形成句子，就可得9分。6分的差距不是其他部分可以获得的，特别是对于英语薄弱学生而言。当然，读句子、写句子都不是一蹴而就的事情，需要从初一的学生抓起，教师在平时教学时切勿一味的默写单词和词组，而是心中装句子，时时以句子为单位，狠抓学生基础知识，增强写作底蕴。
　　3.关注书面书写细节
　　俗话说，细节决定成败。中考作文评卷是根据内容和语言来给分，依据据错误多少来扣分。卷面是否整洁，时态、人称等这些小细节就显得尤为重要。因此，我们教师要鼓励学生作文打草稿，并认真检查，然后誊写在答题卡上。
　　总之，只要教师全方位、多角度地在英语写作方面对学生予以着力的指导和训练，他们就一定能在循序渐进的学习过程中不断受益，不断进步，自然也就不断提升学生的英语能力及应试水平。
　　（作者单位：江苏海门市能仁中学）