【摘 要】
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教育由传统到现代的转变，使教师的职业身份发生了很大的变化。但人们对传统的教师社会角色的期望仍延续至今，对当代教师责任感产生了重要影响。“传道授业解惑”的育人职责成为
【基金项目】
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2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“以提升职前教师反思能力为指向的‘分段式’教育研习模式研究”(16YJA880019);2014年浙江省提升地方高校办学水平专项资金项目“小学教师职前教育理论与实践创新团队”
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教育由传统到现代的转变，使教师的职业身份发生了很大的变化。但人们对传统的教师社会角色的期望仍延续至今，对当代教师责任感产生了重要影响。“传道授业解惑”的育人职责成为教师责任感在传统与现代之间的共同取向，其中，“传道”为关键，是教师的第一责任和使命。教师的责任感作为一种内在的自觉意识，在传统中则体现为“仁”。教育发展至今，传道的传统内涵也有了新的发展：培养目标的发展变化赋予“道”新的内容，当下教师所传之“道”是为人之道、立身之道、行事之道，是“立德树人”之道；师生关系的变化改变了“传”的方式，教师不仅要言传
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