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【摘 要】家园合作是一种有效的互动教育方式，幼儿园与家庭之间形成亲密关系，密切合作，相互帮助，共同促进幼儿健康身心发展，转变幼儿家长的教育理念，提高家长的素质，发挥幼儿教育的整体效益。
【关键词】幼儿园;家园合作;幼儿;健康发展
20世纪90年代以来，我国颁布了一系列的政策法规，对于幼儿园与家庭、幼儿园与社区之间的关系进行了明确的界定，以期促进幼儿教育的一致性与有效性。国家倡导要关注幼儿的社会学习，加强幼儿园与家庭教育，与社区之间的合作。幼儿的成长与发展是一个长期的、复杂的过程，幼儿园要从实际情况出发，实施家园合作共育，幼儿园与家庭相互理解，相互支持，共同促进幼儿的健康发展。
一、家园合作的意义
家园合作有利于促进幼儿身心全面健康地发展。幼儿园教育是一件比较复杂的事情，不是幼儿园或者家庭单方面可以完成的事情，必须两方合作才可以发挥出其功能。家庭是幼儿成长的重要场所，是促进幼儿健康发展的重要保障，为幼儿的成长提供物质与精神环境。幼儿园是专门的教育机构，要有计划、有目的地实施幼儿教育，促进幼儿沿着正确的道路成长与发展。家园合作可以形成教育合力，家园之间密切合作，步调一致，基于幼儿的个体差异实施针对性的教育，促进幼儿身心全面和谐发展。
家园合作有利于为幼儿园教学注入新鲜血液。幼儿家长从事各行各业的工作，有着不同的生活背景，拥有各种社资源，是幼儿认识社会的重要窗口，家园合作可以调动家长参与教育的积极性，充分挖掘与利用各种社会资源，丰富幼儿园课程内容。不同家庭具有不同的育儿经验，这些经验都可以当作幼儿园教育的经典案例，是幼儿园研究幼儿教育规律的重要资源，家长会为幼儿教育出谋划策，对幼儿发展起到积极作用。
家园合作有利于挖掘家庭教育的功能。在人的一生中，家庭教育是最长的，也是最重要的，家庭教育在幼儿成长过程中占据重要地位，家长的言行举止对幼儿的身心发展具有关键作用。家园合作中，幼儿园与家长相互合作，共同参与教育活动，会对家庭教育起到监督与促进作用。在家园合作共育中，教育目标、教学内容、教学方法必须保持一致，因此家长要为幼儿的成长与发展创设良好的环境，配合幼儿园的教育活动，强化家庭教育的功能。
二、家园合作的有效策略
（一）深化对家园合作的认识
在家园合作中，家长不能再做旁观者，要与幼儿园共同承担起幼儿教育责任，全面发挥家庭教育的功能。家长要仔细阅读相关数据，在网络上寻找资源，向教师寻求指导幼儿的方式，了解幼儿教育领域先进的思想与理念，加强家长的合作意识，加深他们对家园合作的认知，用科学的方式与幼儿园开展合作。幼儿园方面应该认识到家园合作在幼儿管理中的重要地位，将家园合作放在幼儿园日常工作事务中，组织教师集体学习，了解什么是家园共育，掌握家园共育的方式与方法，积极参与家园合作。家庭与幼儿园时家庭合作最重要的两个方面，应该明确自身的职责，明确自身应该发挥的责任与功能。家庭要为幼儿的成长与发展创设合适的环境，让学生形成良好的行为习惯，逐渐形成具有个性的品质，智育、德育同步发展，教师要为幼儿品行、道德的发展做好榜样。幼儿园时幼儿教育的重要场所，开展的教育具有专业性、目的性、专业性、系统性，有利于促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。家园双方在幼儿教育中都具有十分重要的作用，二者是平等的，是相互合作的关系。家园合作应该坚持平等的原则，双方要具有平等的地位，不是一方从属另一方的关系，让家园合作走上良性的道路。
（二）家园双方相互尊重，加强沟通
家长和教师要在民主、平等的基础上互相尊重，开展良性合作，发挥幼儿教育的最大化效果，形成信任关系。信任要求双方之间相互依赖，尊重要求双方互相接纳，要以礼待人，促进幼儿工作顺利开展，建立良好的社交关系。幼儿的健康成长是家长与教师的共同愿望，家长要相信教师，信任教师，要认同教师的能力，相信教师具有专业性，尊重教师的社会地位。教师不要傲慢地对待家长，要认识到家长与自身在地位上是平等的，不要无礼，不要妄自菲薄，要平等地对待所有家长，不要因为家长社会地位的高低而有所不同，给予家长是定的指导，更好地促进幼儿的发展。在合作中，教师与家长之间要加强沟通与交流，加强对彼此之间的认识，构建融洽的关系。沟通能力是教师素质的重要体现，教师必须提升自身的沟通能力，让自己学会理解他人，提升自身的表达能力，教师与家长的沟通要具有持续性，要有积极主动的态度，激发家长的沟通热情，要倾听家长的想法，了解家长的需求。教师与家长沟通关于幼儿教育的科学内容，向家长提出意见与建议时，语气要委婉。家长在与教师沟通的过程中，要了解幼儿教师日常是什么，了解幼儿教师的辛苦，进而积极地配合教师的工作，形成教育合力，促进幼儿健康地长征与发展。
（三）家园合作需要建立学习共同体
家长素质逐渐得到提高，越来越多的家长开始注重幼儿的教育问题，但是家长的学历背景、职业背景都不同，并不懂得科学地教育孩子，育儿理念缺少科学性与合理性，这是影响家园合作合理开展的重要因素，幼儿园要加强引导。幼儿教师是家园合作的主导者，是与家长沟通的联络者，是与各界交流的沟通者。因此，要提高幼儿教师家园合作的专业水平，幼儿园要加强相关培训，为幼儿的专业发展提供平台，让幼儿掌握家园合作的规范与程序，来了解幼儿发展与家庭教育之间的关系，有自身的专业能力打动教师，体现自身的专业性。家长与教师都有终身学习的理念，两方形成教育合力，建立教育共同体。终身学习意味着学习是贯穿于人一身的事情，是持续发展的过程，家长要给与家园合作足够的支持，要有学习的态度与精神，要和幼儿教师一起进步、一起发展。
总而言之，家园合作是符合社会与时代发展的教育形式，为了促进幼儿综合进步与发展，幼儿园与家长要意识到家园合作对幼儿成长与发展的关键作用，思考如何促进家园合作科学合理地进行下去，以期促进幼儿的进步与发展。
参考文献：
[1]劉开国.幼儿园指导幼儿家庭教育的途径及方法分析[J].考试周刊，2019（25）.
[2]刘建萍，夏利辉.打造家园联系平台促进幼儿教育发展[J].领导科学论坛，2015（03）.
[3]王艳佳.浅谈幼儿教育对幼儿未来发展的重要性[J].中国农村教育，2019（04）.
[4]杨楠.浅谈幼儿教育中存在的问题及解决措施[J].文科爱好者（教育教学），2019（01）.
[5]丁娟.家园共育，提高合作效率[J].中国校外教育，2015（7）.
【关键词】幼儿园;家园合作;幼儿;健康发展
20世纪90年代以来，我国颁布了一系列的政策法规，对于幼儿园与家庭、幼儿园与社区之间的关系进行了明确的界定，以期促进幼儿教育的一致性与有效性。国家倡导要关注幼儿的社会学习，加强幼儿园与家庭教育，与社区之间的合作。幼儿的成长与发展是一个长期的、复杂的过程，幼儿园要从实际情况出发，实施家园合作共育，幼儿园与家庭相互理解，相互支持，共同促进幼儿的健康发展。
一、家园合作的意义
家园合作有利于促进幼儿身心全面健康地发展。幼儿园教育是一件比较复杂的事情，不是幼儿园或者家庭单方面可以完成的事情，必须两方合作才可以发挥出其功能。家庭是幼儿成长的重要场所，是促进幼儿健康发展的重要保障，为幼儿的成长提供物质与精神环境。幼儿园是专门的教育机构，要有计划、有目的地实施幼儿教育，促进幼儿沿着正确的道路成长与发展。家园合作可以形成教育合力，家园之间密切合作，步调一致，基于幼儿的个体差异实施针对性的教育，促进幼儿身心全面和谐发展。
家园合作有利于为幼儿园教学注入新鲜血液。幼儿家长从事各行各业的工作，有着不同的生活背景，拥有各种社资源，是幼儿认识社会的重要窗口，家园合作可以调动家长参与教育的积极性，充分挖掘与利用各种社会资源，丰富幼儿园课程内容。不同家庭具有不同的育儿经验，这些经验都可以当作幼儿园教育的经典案例，是幼儿园研究幼儿教育规律的重要资源，家长会为幼儿教育出谋划策，对幼儿发展起到积极作用。
家园合作有利于挖掘家庭教育的功能。在人的一生中，家庭教育是最长的，也是最重要的，家庭教育在幼儿成长过程中占据重要地位，家长的言行举止对幼儿的身心发展具有关键作用。家园合作中，幼儿园与家长相互合作，共同参与教育活动，会对家庭教育起到监督与促进作用。在家园合作共育中，教育目标、教学内容、教学方法必须保持一致，因此家长要为幼儿的成长与发展创设良好的环境，配合幼儿园的教育活动，强化家庭教育的功能。
二、家园合作的有效策略
（一）深化对家园合作的认识
在家园合作中，家长不能再做旁观者，要与幼儿园共同承担起幼儿教育责任，全面发挥家庭教育的功能。家长要仔细阅读相关数据，在网络上寻找资源，向教师寻求指导幼儿的方式，了解幼儿教育领域先进的思想与理念，加强家长的合作意识，加深他们对家园合作的认知，用科学的方式与幼儿园开展合作。幼儿园方面应该认识到家园合作在幼儿管理中的重要地位，将家园合作放在幼儿园日常工作事务中，组织教师集体学习，了解什么是家园共育，掌握家园共育的方式与方法，积极参与家园合作。家庭与幼儿园时家庭合作最重要的两个方面，应该明确自身的职责，明确自身应该发挥的责任与功能。家庭要为幼儿的成长与发展创设合适的环境，让学生形成良好的行为习惯，逐渐形成具有个性的品质，智育、德育同步发展，教师要为幼儿品行、道德的发展做好榜样。幼儿园时幼儿教育的重要场所，开展的教育具有专业性、目的性、专业性、系统性，有利于促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。家园双方在幼儿教育中都具有十分重要的作用，二者是平等的，是相互合作的关系。家园合作应该坚持平等的原则，双方要具有平等的地位，不是一方从属另一方的关系，让家园合作走上良性的道路。
（二）家园双方相互尊重，加强沟通
家长和教师要在民主、平等的基础上互相尊重，开展良性合作，发挥幼儿教育的最大化效果，形成信任关系。信任要求双方之间相互依赖，尊重要求双方互相接纳，要以礼待人，促进幼儿工作顺利开展，建立良好的社交关系。幼儿的健康成长是家长与教师的共同愿望，家长要相信教师，信任教师，要认同教师的能力，相信教师具有专业性，尊重教师的社会地位。教师不要傲慢地对待家长，要认识到家长与自身在地位上是平等的，不要无礼，不要妄自菲薄，要平等地对待所有家长，不要因为家长社会地位的高低而有所不同，给予家长是定的指导，更好地促进幼儿的发展。在合作中，教师与家长之间要加强沟通与交流，加强对彼此之间的认识，构建融洽的关系。沟通能力是教师素质的重要体现，教师必须提升自身的沟通能力，让自己学会理解他人，提升自身的表达能力，教师与家长的沟通要具有持续性，要有积极主动的态度，激发家长的沟通热情，要倾听家长的想法，了解家长的需求。教师与家长沟通关于幼儿教育的科学内容，向家长提出意见与建议时，语气要委婉。家长在与教师沟通的过程中，要了解幼儿教师日常是什么，了解幼儿教师的辛苦，进而积极地配合教师的工作，形成教育合力，促进幼儿健康地长征与发展。
（三）家园合作需要建立学习共同体
家长素质逐渐得到提高，越来越多的家长开始注重幼儿的教育问题，但是家长的学历背景、职业背景都不同，并不懂得科学地教育孩子，育儿理念缺少科学性与合理性，这是影响家园合作合理开展的重要因素，幼儿园要加强引导。幼儿教师是家园合作的主导者，是与家长沟通的联络者，是与各界交流的沟通者。因此，要提高幼儿教师家园合作的专业水平，幼儿园要加强相关培训，为幼儿的专业发展提供平台，让幼儿掌握家园合作的规范与程序，来了解幼儿发展与家庭教育之间的关系，有自身的专业能力打动教师，体现自身的专业性。家长与教师都有终身学习的理念，两方形成教育合力，建立教育共同体。终身学习意味着学习是贯穿于人一身的事情，是持续发展的过程，家长要给与家园合作足够的支持，要有学习的态度与精神，要和幼儿教师一起进步、一起发展。
总而言之，家园合作是符合社会与时代发展的教育形式，为了促进幼儿综合进步与发展，幼儿园与家长要意识到家园合作对幼儿成长与发展的关键作用，思考如何促进家园合作科学合理地进行下去，以期促进幼儿的进步与发展。
参考文献：
[1]劉开国.幼儿园指导幼儿家庭教育的途径及方法分析[J].考试周刊，2019（25）.
[2]刘建萍，夏利辉.打造家园联系平台促进幼儿教育发展[J].领导科学论坛，2015（03）.
[3]王艳佳.浅谈幼儿教育对幼儿未来发展的重要性[J].中国农村教育，2019（04）.
[4]杨楠.浅谈幼儿教育中存在的问题及解决措施[J].文科爱好者（教育教学），2019（01）.
[5]丁娟.家园共育，提高合作效率[J].中国校外教育，2015（7）.