【摘 要】
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目的探讨MiniQuest教学模式对提高骨科护士批判性思维能力的影响。方法2017年1—5月，选择在某省4所三级医院骨科工作的护士76名为研究对象。采用护士长抽签法将2所医院的护士设为观察组，另外2所医院的护士设为对照组，最终观察组36名，对照组40名。对照组护士采用常规的科室业务学习，观察组护士采用MiniQuest教学方法，采用批判性思维能力测量表比较2组护士的批判性思维能力。结果干预后观察组
【机 构】
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476100 河南省商丘市第一人民医院创伤外科,476100 河南省商丘市第一人民医院创伤外科,476100 河南省商丘市第一人民医院创伤外科,
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目的探讨MiniQuest教学模式对提高骨科护士批判性思维能力的影响。
方法2017年1—5月，选择在某省4所三级医院骨科工作的护士76名为研究对象。采用护士长抽签法将2所医院的护士设为观察组，另外2所医院的护士设为对照组，最终观察组36名，对照组40名。对照组护士采用常规的科室业务学习，观察组护士采用MiniQuest教学方法，采用批判性思维能力测量表比较2组护士的批判性思维能力。
结果干预后观察组护士批判性思维能力测量表中的寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、认知成熟度及总分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；两组护士求知欲维度得分差异无统计学意义（P>0.05）。
结论MiniQuest教学模式能够提高骨科护士批判性思维能力，值得推广应用。
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