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教育是一种德性实践,作为教育活动重要参与者的教师,其活动更应是一种德性实践。我国教师有着良好的德性传统,然而受多元价值观念的冲击和工具理性的影响,师德不断滑坡。面对师德滑坡的现状,道德规范作为外部手段能起到一定的约束作用,但无法从根本上促进教师的道德成长,教师德性才是促进教师追求高尚品质和行为内在的决定性因素。