论文部分内容阅读
太多的师范教育课程注重理论而轻视实践经验。此外,当前进行教师资格认证凭借的是烦冗的教程,同优秀的教学几乎无关,而且更多依据的是书面成果。一旦一名新教师步入课堂,在其最初几年的教学中,我们常“让他们去啃最难啃的骨头”。除了别人都不愿管的课外活动,新教师还常被安排在最难管理的班级。其结果呢?我们不明不白地使自己在最初三年