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2011年11月初，我有幸参加了2011年度中国第六批高中生短期访日团，前往日本进行为期9天的访问。虽说时间短暂，记忆却深刻，寄宿人家的亲切友好，中村妈妈的慈祥温和，日本同学的活泼可爱，日本人对民生的细腻讲究……
东京印象：没有垃圾箱的街道
想象过东京的样子，作为日本的首都以及第一大城市，应该和北京差不多吧，满眼的繁华。但事实上，东京却让我有了一种宛如厦门的感觉：柔和温暖的气候，不算拥挤的街道，低矮的民房散落在街道两旁。
日本人非常重视“低碳生活”，尽管家庭汽车的拥有率极高，但除了节假日、外出度假，平时上班大家都是坐公交、地铁，近一点的就走路，或骑自行车。
在东京城区街道上是见不到垃圾箱的，每个人的垃圾，甚至连烟灰都是装在一个钱包似的小袋子中带回家分类再倒。东京有23个处理不同类别垃圾的清扫工厂，也就是我们所说的垃圾场。我们去参观的有明清扫工厂，是东京最大的一家清扫工厂，专门处理小件的垃圾，如碎纸。厂长还拿出一杯黑色的小颗粒垃圾渣给我们看，这种垃圾渣是垃圾燃烧产生的灰烬，经过加工成为铺设马路的材料，可谓物尽其用。
担任翻译的中村妈妈说，日本对垃圾处理的法规条令很严格。日本从1981年就开始实行家庭生活垃圾的分类回收了，当初只是分为报纸、杂志、瓶、罐等7类，而今有的城市已经细分到了几十类，比如说瓶类分为无色瓶、茶色瓶、其他瓶等等，而且还要把瓶子和盖子分开。
日本号称是“不产生废料垃圾的国家”，但我没想到会做得这么细，而且深入每个家庭。这种看似繁琐实则方便的做法已经被绝大多数日本人所接受，并在很大程度上改变着人们的生活态度和处事习惯。
中国历史：信息的不对等性
我的Homestay的伙伴叫大西绚子，和我一样是高一学生，却没有看到她在家里做作业，她说作业在校内基本就能做完，我十分惊讶。绚子告诉我，在日本小六、国三和高二的时候都要去修学旅行，她曾经去过北海道、东京等地方，希望高二能去中国看长城。
日本的修学旅行不同于我们的春游或秋游，是日本小学到高中阶段学校教育的一个特色，通过集体旅游来提高学生的文化、语言、历史等领域的认知水平。修学旅行以学习为目的，学生更容易从旅行中学到知识。日本的修学旅行因学习内容的不同而被细分成若干类别，比如历史学习，多去京都、奈良和东京等古迹多的地方。
绚子的家是木质小别墅，很精致，进屋要脱鞋，袜子不可以有异味，日本人特别看重这一点。我将丝绸围巾送给绚子妈妈，将乌龙茶送给爸爸，厦门明信片送给哥哥，京剧脸谱的手机链和书签送给绚子，他们送给我一个Hello Kttty杯子和许多当地零食。绚子妈妈准备了非常丰盛的晚餐，努力为我营造家的感觉。为了让我对日本料理有新的体验，她还端上了平时不常烧的章鱼小丸子和生鱼寿司。
晚上，我们围坐在一张温暖的桌子旁，开心地聊天。为了方便我和绚子沟通，绚子妈妈特地请来了绚子的姑姑当翻译。我用英语尽可能地表达我的意思，绚子的姑姑总是会意地点点头，尽职地帮我传达。
到日本之前，我原以为可以用“汉宇”交流，因为日本文字还保留了相当多的汉字，所以应该没问题，但实际上一些汉字的意思在日本语里已有变化。比如绚子在纸上写下“手纸”两个字，我还很纠结地猜想是什么意思，她向我借手纸?原来，“手纸”在日语里的意思是“信纸”，也就是说绚子说我们可以用信交流。
中国的地理会讲到日本的濑户内海、阪神工业区等等，历史会讲到幕府统治、黑船事件……日本的近现代史中国学生都有了解。但是日本学生对中国的了解却很少，对改革开放后的中国更是一无所知，真是出乎我的意料!
浅尝高中：学习并不是最重要的
日本的学校，学习并不是排在第一位的，而是排在健康和生活技能之后。
到达东京的南棱高中时，阳光正明媚，一群正在上体育课的男生站在操场旁做热身活动，看到我们的大巴，他们大声地喊：“我爱你!”
日本的学校进入教学楼就要脱鞋，地板铮亮，楼道整洁，随处可见绿色植物，学生见面微微鞠躬问好，上下楼梯自觉靠一边行走。
书法课是日本高中课程之一，也是各校社团的一部分，名日“害道”。这项最具中国特色和文化的活动，在日本很受重视，因此中国的书圣王羲之在日本享有至高无上的地位。南棱高中教授书法的是头发花白的驹崎威老师，他对中国的书法精髓有着很深的研究。驹崎威老师要求每个学生临摹一个汉语词语，比如“友情”、“黄砂”。这可把很多中国高中生难住了，我随行的团友里有钢琴八级的，也有精通小提琴的，可就是书法不怎么样，最多也就是小学时候练过毛笔字。反观日本学生的书法，基本没有写得差的。
京都的桃山高中，最具有日本体育特色的社团是弓道部。弓道部的学生身着弓道服，手握长弓，自上而下地缓缓拉开弓弦，以指抵箭，蓄势待发的那一刻，身上散发出的英气让我震撼。女生们热情地邀请我体验这个项目，手把手地教导，无数次的失败后我终于骄傲地正中靶心，引来一阵欢呼。
我们还与乒乓球、羽毛球社团的日本学生比赛交流。虽然中国一向是以“小球带动地球”著称的，但是几名中国高中生都败给了日本学生。一名团友无奈地说学习紧，很少有打球的时间。
家政课也很有意思，传授的是日本料理的制作、和服穿法，还有茶道，书法课、茶道课等传统文化课程。穿和服可不是一件容易的事情，中国学生和日本学生一一配对，先穿上袜子和白色内衬衣，再披上和服。几番折腾后总算大功告成。
高二的数学课，讲的居然才是一元一次不等式，难度之浅令我惊讶。虽然文化课的难度比我们小，但体育课的“难度”却要比我们大得多。女生在很冷的冬天也常常穿短袖短裙，绕着操场跑步，学生们每天都要进行限时的8公里“魔鬼训练”。
九日九夜，九种不一样的心情，混杂了甜蜜、感动、喜悦。收获的，不止是来自团友的友情，更有来自邻邦的友情。
日本，对于中国人来说，是一个沉重而深刻的符号。鲁迅先生说得好，“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。忘记过去，并不是要忘记历史，而是为了不让历史的伤痕遮蔽美好的明天，为了用历史的苦难告诫我们珍惜今天的和平。
同处海角天边，携手踏平崎岖!愿中国与日本，在21世纪的阳光大道上携手并进!
东京印象：没有垃圾箱的街道
想象过东京的样子，作为日本的首都以及第一大城市，应该和北京差不多吧，满眼的繁华。但事实上，东京却让我有了一种宛如厦门的感觉：柔和温暖的气候，不算拥挤的街道，低矮的民房散落在街道两旁。
日本人非常重视“低碳生活”，尽管家庭汽车的拥有率极高，但除了节假日、外出度假，平时上班大家都是坐公交、地铁，近一点的就走路，或骑自行车。
在东京城区街道上是见不到垃圾箱的，每个人的垃圾，甚至连烟灰都是装在一个钱包似的小袋子中带回家分类再倒。东京有23个处理不同类别垃圾的清扫工厂，也就是我们所说的垃圾场。我们去参观的有明清扫工厂，是东京最大的一家清扫工厂，专门处理小件的垃圾，如碎纸。厂长还拿出一杯黑色的小颗粒垃圾渣给我们看，这种垃圾渣是垃圾燃烧产生的灰烬，经过加工成为铺设马路的材料，可谓物尽其用。
担任翻译的中村妈妈说，日本对垃圾处理的法规条令很严格。日本从1981年就开始实行家庭生活垃圾的分类回收了，当初只是分为报纸、杂志、瓶、罐等7类，而今有的城市已经细分到了几十类，比如说瓶类分为无色瓶、茶色瓶、其他瓶等等，而且还要把瓶子和盖子分开。
日本号称是“不产生废料垃圾的国家”，但我没想到会做得这么细，而且深入每个家庭。这种看似繁琐实则方便的做法已经被绝大多数日本人所接受，并在很大程度上改变着人们的生活态度和处事习惯。
中国历史：信息的不对等性
我的Homestay的伙伴叫大西绚子，和我一样是高一学生，却没有看到她在家里做作业，她说作业在校内基本就能做完，我十分惊讶。绚子告诉我，在日本小六、国三和高二的时候都要去修学旅行，她曾经去过北海道、东京等地方，希望高二能去中国看长城。
日本的修学旅行不同于我们的春游或秋游，是日本小学到高中阶段学校教育的一个特色，通过集体旅游来提高学生的文化、语言、历史等领域的认知水平。修学旅行以学习为目的，学生更容易从旅行中学到知识。日本的修学旅行因学习内容的不同而被细分成若干类别，比如历史学习，多去京都、奈良和东京等古迹多的地方。
绚子的家是木质小别墅，很精致，进屋要脱鞋，袜子不可以有异味，日本人特别看重这一点。我将丝绸围巾送给绚子妈妈，将乌龙茶送给爸爸，厦门明信片送给哥哥，京剧脸谱的手机链和书签送给绚子，他们送给我一个Hello Kttty杯子和许多当地零食。绚子妈妈准备了非常丰盛的晚餐，努力为我营造家的感觉。为了让我对日本料理有新的体验，她还端上了平时不常烧的章鱼小丸子和生鱼寿司。
晚上，我们围坐在一张温暖的桌子旁，开心地聊天。为了方便我和绚子沟通，绚子妈妈特地请来了绚子的姑姑当翻译。我用英语尽可能地表达我的意思，绚子的姑姑总是会意地点点头，尽职地帮我传达。
到日本之前，我原以为可以用“汉宇”交流，因为日本文字还保留了相当多的汉字，所以应该没问题，但实际上一些汉字的意思在日本语里已有变化。比如绚子在纸上写下“手纸”两个字，我还很纠结地猜想是什么意思，她向我借手纸?原来，“手纸”在日语里的意思是“信纸”，也就是说绚子说我们可以用信交流。
中国的地理会讲到日本的濑户内海、阪神工业区等等，历史会讲到幕府统治、黑船事件……日本的近现代史中国学生都有了解。但是日本学生对中国的了解却很少，对改革开放后的中国更是一无所知，真是出乎我的意料!
浅尝高中：学习并不是最重要的
日本的学校，学习并不是排在第一位的，而是排在健康和生活技能之后。
到达东京的南棱高中时，阳光正明媚，一群正在上体育课的男生站在操场旁做热身活动，看到我们的大巴，他们大声地喊：“我爱你!”
日本的学校进入教学楼就要脱鞋，地板铮亮，楼道整洁，随处可见绿色植物，学生见面微微鞠躬问好，上下楼梯自觉靠一边行走。
书法课是日本高中课程之一，也是各校社团的一部分，名日“害道”。这项最具中国特色和文化的活动，在日本很受重视，因此中国的书圣王羲之在日本享有至高无上的地位。南棱高中教授书法的是头发花白的驹崎威老师，他对中国的书法精髓有着很深的研究。驹崎威老师要求每个学生临摹一个汉语词语，比如“友情”、“黄砂”。这可把很多中国高中生难住了，我随行的团友里有钢琴八级的，也有精通小提琴的，可就是书法不怎么样，最多也就是小学时候练过毛笔字。反观日本学生的书法，基本没有写得差的。
京都的桃山高中，最具有日本体育特色的社团是弓道部。弓道部的学生身着弓道服，手握长弓，自上而下地缓缓拉开弓弦，以指抵箭，蓄势待发的那一刻，身上散发出的英气让我震撼。女生们热情地邀请我体验这个项目，手把手地教导，无数次的失败后我终于骄傲地正中靶心，引来一阵欢呼。
我们还与乒乓球、羽毛球社团的日本学生比赛交流。虽然中国一向是以“小球带动地球”著称的，但是几名中国高中生都败给了日本学生。一名团友无奈地说学习紧，很少有打球的时间。
家政课也很有意思，传授的是日本料理的制作、和服穿法，还有茶道，书法课、茶道课等传统文化课程。穿和服可不是一件容易的事情，中国学生和日本学生一一配对，先穿上袜子和白色内衬衣，再披上和服。几番折腾后总算大功告成。
高二的数学课，讲的居然才是一元一次不等式，难度之浅令我惊讶。虽然文化课的难度比我们小，但体育课的“难度”却要比我们大得多。女生在很冷的冬天也常常穿短袖短裙，绕着操场跑步，学生们每天都要进行限时的8公里“魔鬼训练”。
九日九夜，九种不一样的心情，混杂了甜蜜、感动、喜悦。收获的，不止是来自团友的友情，更有来自邻邦的友情。
日本，对于中国人来说，是一个沉重而深刻的符号。鲁迅先生说得好，“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。忘记过去，并不是要忘记历史，而是为了不让历史的伤痕遮蔽美好的明天，为了用历史的苦难告诫我们珍惜今天的和平。
同处海角天边，携手踏平崎岖!愿中国与日本，在21世纪的阳光大道上携手并进!