论文部分内容阅读
有效的数学课堂,应该是和谐的;真正的学生发展,应该是学生的自主发展。和谐既是教学过程中教师与学生、群体与个体、主导与主体、教书与育人等各个要素之间的互相协调,也是学生学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程,更是促进课堂有效教学的前提保证。
构建和谐课堂 追求有效教学
【摘 要】
：
有效的数学课堂,应该是和谐的;真正的学生发展,应该是学生的自主发展。和谐既是教学过程中教师与学生、群体与个体、主导与主体、教书与育人等各个要素之间的互相协调,也是学
【机 构】
：
江苏省吴江市黎里小学
【出 处】
：
中国西部科技
【发表日期】
：
2011年9期
其他文献
虽然韩国《民法》中的土地和建筑物属于不同的所有权客体，但两者基本上适用相同的物权变动法理。然而，就部分所有权而言，土地和建筑物之间存在一定差异。土地可仅依当事人的意思
本文笔者根据多年的林业基层工作实践研究,认为搞好黑龙江省甘南县的生态环境建设须从宣传教育、建设监管、林木管护、项目投资等四个方面加大推进力度,并对其进行了深入分析
本文作者通过对遥感技术在黑龙江省森林资源连续清查中的应用研究,实现了七个地类中有六个地类的估计精度达到89%以上,取得了良好效果,为黑龙江省林业发展及决策提供了科学依据。