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作为美术学科核心素养之一,图像识读是学生必备的能力。青少年阶段是学生审美能力、思维认知发展的定型阶段,教师要抓住这一关键时期,借助外部因素的力量,给学生提供多元化案例,激活学生观察意识,培养学生的形象思维能力和创造力,为学生图像识读能力和动手实践能力的培养和提升奠定基础。
试论案例教学法在美术图像识读教学中的运用
【摘 要】
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作为美术学科核心素养之一,图像识读是学生必备的能力。青少年阶段是学生审美能力、思维认知发展的定型阶段,教师要抓住这一关键时期,借助外部因素的力量,给学生提供多元化案
【机 构】
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江苏省常州武进区实验小学分校
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2020年26期
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