论文部分内容阅读
翻转课堂颠倒了传统教学中知识传授与知识内化的阶段顺序。课前,让学生观看相关教学视频,可完成知识的传授阶段;课中,让学生以小组为单位,共同探究、完成教师布置的任务,并在师生互动中完成知识的内化阶段。而将智能手机与翻转课堂有机结合,可提高高职外科护理的教学质量,帮助护生养成良好的学习习惯。并在师生互动中构建融洽的教学环境,继而提高护生护理专业水平。