抓住语文特色,提高高中语文教学质量

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  摘 要:语文课程是一门集文学和历史于一体的综合性学科,蕴含着丰富的美学内涵。在高中语文教学中,我们应充分运用语文课程自身的特点,让学生置身于优美的画面、浓郁的文化氛围中,受到感染和教育。
  关键词:高中语文;语文特色;教学
  《普通高中语文课程标准》指出,“语文教学是审美的、诗意的及充满情趣的”,为此,作为一名优秀的高中语文教师,在教学过程中应采用诗意的教学方式、画意的阅读方法激发学生的学习兴趣。下面就以具体课文为例,探索如何将诗意的教学、画意的阅读融入到高中语文教学中。
  一、创设诗意情境,激发学生兴趣
  “兴趣是最好的教师”,只有充分激发学生的学习兴趣,才能够提高学习效果。为此,教师在教学中应改变传统的填鸭式、灌输式教学模式,对教学理念进行创新,对教学方法进行改进,结合多种教学模式,丰富课堂教学内容,最大限度地调动学生的学习兴趣。尤其在语文课堂中,对课文的陈述首先应创设诗意情境,然后将语文精神传达给学生,让学生自己理解、感悟课文的思想感情。
  如学习《麦当劳中的中国文化表达》(苏教版必修),该课文主要讲的是麦当劳因其快捷、低价而深受大众欢迎,但其中所赋予的意义与美国有本质的不同。该怎样讲才能使这篇议论文充满诗情画意又能激发学生的兴趣呢?其中一位教师是这样设计的:首先,利用多媒体播放一段麦当劳广告,画面中的美食很诱人,班里调皮的学生已开始舔嘴唇。然后,问大家喜不喜欢吃麦当劳,学生齐声说“喜欢”,再继续追问学生:“那你们喜欢吃里面哪一款美食呢?用诗的形式将这款美食描述出来,哪位学生写的好,放学就请哪位学生吃麦当劳。”班里每一位学生都绞尽脑汁想将自己写的诗念出来,真是妙趣横生,引得全班学生捧腹大笑,班里气氛顿时活跃了起来。教师又问学生:“大家通过中文宣传或者英文宣传了解过麦当劳吗?”“有谁知道麦当劳里有哪些中国文化表达呢?”让学生畅所欲言,自由表达,这种方式充分调动了学生的学习兴趣,本来枯燥乏味的课堂激情瞬间被点燃,抓住了学生的兴趣点,自然会取得较好的教学效果。
  二、提倡画意阅读,培养鉴赏能力
  “一千个读者,就有一个哈姆雷特”,高中语文教学注重发挥学生的个性,这就要求教师要多鼓励学生提问,创建一个内容共创、时空共有、意义共生的课堂氛围,给足学生自由思考的时间,让语文课堂充满情趣和诗情。
  对于文学经典的教学,要引导学生领悟文学真谛,增强鉴赏能力。如红楼梦中《林黛玉进贾府》这一课着重讲了林黛玉进贾府的所见所闻,向读者展示了贾府的奢侈生活、豪华环境和森严礼法,重笔墨刻画了林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人的性格特点,详细描绘了贾宝玉与林黛玉的初次见面,为接下来小说情景的发展奠定了基础。在教学该课文时,教师可这样设计:首先,利用现代多媒体技术手段,将林黛玉进府路线及人物关系制作成幻灯片,展示每一位人物的图片,帮助学生直观理解人物关系。在展示幻灯片过程中插入《枉凝眉》曲子,让学生在歌曲和画面中感受每一位人物的特点,使语文课堂充满情趣和诗意。其次,在了解文字词句的基础上,让学生默读,找出文中描写贾府环境的语句,并讨论这些句子的作用。最后,待整篇课文学完時,教师可发问:“那大家更喜欢小说中哪一位人物呢?为什么呢?”学生讨论,自由回答,畅所欲言。教师要对学生的回答进行总结,通过营造自由的课堂氛围,让师生一起共享名著,使课堂散发出诗情画意来。
  三、渲染语文课本,提高教学质量
  语文课本是教师和学生必备的书本,如何对语文课本进行渲染,提高教学质量是当前每一位高中语文教师都关心的问题。为此,我们可摒弃过去不能在课文上“胡乱涂画”的思想,改为要求学生在学习时,将自己的想法和注解记录在课文内容旁边,然后定期在班级里评比展览,让大家评一评谁的想法最有创意,适当给予鼓励。通过这种精神涂鸦,让学生在诗情画意的教学中创新思维,对事物有不同的看法。
  如:学习何为赋、何为比、何为兴时,教师可通过生动的例子分别予以说明,赋就是直抒胸臆,如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦,一樽还酹江月”;比就是通过联想所引发的感触,如李白《静夜思》中“举头望明月,低头思故乡”;而兴就是自由发挥高兴、悲哀及伤心等情绪,如文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。这种解读不像书本那样死板,能通过形象的例子帮助学生理解专有名词,学生可将这些诗句分别记录在赋、兴、比的旁边,翻看课本时,就能够看到这些注解,方便理解。
  总而言之,高中语文的教学任务不仅仅是为了让学生学会应付考试,还要培养学生的思维能力。我们要抓住语文特色,通过诗意的教学和画意的阅读,让学生插上理想的翅膀,在愉悦的课堂气氛中学习,提高学习效果。
  参考文献:
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