论文部分内容阅读
【摘 要】英语作为国际通用语言，是我国小学阶段重要教学课程之一，在新课程改革不断深入的背景下，小学英语教师为了提升英语教学质量，不断引入了各种先进的教学理念及模式，游戏模式就是在这种情况下被有效应用于小学英语教学当中的，在提升课堂教学质量方面发挥了重要作用。鉴于此，本文首先对游戏模式在小学英语教学中的应用价值进行了简要分析，并详细探讨了小学英语教学中游戏模式的实际运用，以供参考。
【关键词】小学英语 游戏模式 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.044
小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，传统以教师为课堂主体的小学英语教学模式，不仅不利于激发小学生的英语知识学习积极性，甚至还会导致小学生产生厌学心理。而游戏模式与小学生的认知能力、理解能力以及兴趣爱好等相符，因此在小学英语教学中合理应用游戏模式具有重要意义。
一、游戏模式在小学英语教学中的应用价值
游戏模式即在小学英语课堂教学活动中，结合教学内容引入相应的游戏活动，生动有趣的游戏形式有助于吸引小学生的注意力，引导小学生积主动参与到英语知识的学习中来，最终为提升小学英语课堂教学质量奠定了良好基础[1]。值得注意的是，在合理应用游戏模式的背景下，能够引导小学生积极主动进行英语知识的学习，成为英语知识学习的主体，这与我国新课程改革全新的教学理念相符，是深入挖掘小学生想象力和创造力等各項潜能的关键；同时，在游戏模式中，能够营建一个轻松活跃的课堂气氛，有助于拉近教师与学生之间的距离，更有助于教师结合学生个性化差异，有针对性给予引导与鼓励，为学生在长期学习过程中逐渐形成良好的英语思维能力、判断力等奠定良好基础。
二、小学英语教学中游戏模式应用策略
（一）运用记忆游戏培养学生英语记忆能力
英语词汇以及课文背诵，有助于引导学生形成良好的语感，同时也有助于促进学生思维能力的提升。而传统的死记硬背方式，不仅会打消学生对音乐知识的学习积极性，更不利于提升小学英语课堂教学质量。针对这一现象，新时期小学英语教师在实际展开教学活动的过程中，可以适当引入记忆游戏，激发学生英语背诵兴趣，为全面提升小学生的英语记忆能力奠定良好基础。
例如，在《We love animals》一课教学中，小学英语教师可以引入游戏模式，将大象elephant、狗dog和猫cat等英语词汇的中英文形式写在卡片的正反两面，并随机抽取卡片，引导学生进行比赛，看谁可以在最快时间内正确记忆相关词汇[2]。这一游戏模式符合小学生的兴趣爱好以及认知能力等特点，对于全面培养小学生的英语记忆能力具有重要意义。
（二）运用闯关游戏培养学生英语知识学习积极性
小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，很容易被具有趣味性的事物所吸引，因此小学英语教师在实际展开课堂教学活动的过程中，可以对闯关游戏模式进行充分应用，通过趣味性游戏活动来激发学生对英语知识的学习积极性，对于提升小学英语课堂教学质量具有重要意义。
例如，在《My birthday》一课教学中，将January、February、March等表示月份的英语单词平均划分成五组，每组包含三个单词，学生需要在每一关卡完成三个词汇的学习，通过闯关的模式获得苹果、小红花等奖励。趣味性闯关游戏能够吸引学生注意力，引导学生积极主动展开英语知识的学习，因此可以有效提升小学英语课堂教学质量。
（三）运用竞争游戏培养学生竞争意识及能力
竞争游戏能够利用小学生好胜心强的特点，引导学生积极主动展开英语知识的学习，在这一过程中不仅有助于提升英语课堂教学质量，同时也有助于全面培养小学生良好的竞争意识与能力，为小学生全面健康发展奠定良好基础。
例如，在《Where is my ruler》一课教学中，小学英语教师在引导学生熟练应用“where is”提问时，可以利用讲台上的尺子、橡皮以及铅笔等随机提问，引导学生进行抢答，并为学生记录分数[3]。通过这一比赛游戏，有助于加深学生对英语知识的记忆，不仅可以构建轻松活跃的英语课堂，同时还能够为学生逐渐形成良好的竞争意识与能力奠定良好基础，因此合理应用竞争游戏在提升小学英语课堂教学质量方面具有重要意义。
三、结束语
综上所述，游戏模式是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于小学英语课堂教学当中的，对于吸引学生注意力、激发学生英语知识学习积极性具有重要意义。在这种情况下，新时期小学英语教师应对游戏模式的重要性产生深刻认知，并从记忆游戏、闯关游戏、竞争游戏等角度出发，为实现小学生综合素质的全面培养奠定良好基础。
参考文献
[1]余清萍.传统教学模式与游戏教学模式对小学英语词汇学习影响的比较研究[J].现代中小学教育，2017，33（02）：32-38.
[2]张建军.基于“迪克-凯瑞”教学设计模式的小学英语游戏教学设计探讨[J].教育现代化，2016，3（33）：297-300.
[3]梁鳞.游戏化教学模式在小学英语课堂教学中的应用思路探讨[J].戏剧之家，2017（07）：209-210.
【关键词】小学英语 游戏模式 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.044
小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，传统以教师为课堂主体的小学英语教学模式，不仅不利于激发小学生的英语知识学习积极性，甚至还会导致小学生产生厌学心理。而游戏模式与小学生的认知能力、理解能力以及兴趣爱好等相符，因此在小学英语教学中合理应用游戏模式具有重要意义。
一、游戏模式在小学英语教学中的应用价值
游戏模式即在小学英语课堂教学活动中，结合教学内容引入相应的游戏活动，生动有趣的游戏形式有助于吸引小学生的注意力，引导小学生积主动参与到英语知识的学习中来，最终为提升小学英语课堂教学质量奠定了良好基础[1]。值得注意的是，在合理应用游戏模式的背景下，能够引导小学生积极主动进行英语知识的学习，成为英语知识学习的主体，这与我国新课程改革全新的教学理念相符，是深入挖掘小学生想象力和创造力等各項潜能的关键；同时，在游戏模式中，能够营建一个轻松活跃的课堂气氛，有助于拉近教师与学生之间的距离，更有助于教师结合学生个性化差异，有针对性给予引导与鼓励，为学生在长期学习过程中逐渐形成良好的英语思维能力、判断力等奠定良好基础。
二、小学英语教学中游戏模式应用策略
（一）运用记忆游戏培养学生英语记忆能力
英语词汇以及课文背诵，有助于引导学生形成良好的语感，同时也有助于促进学生思维能力的提升。而传统的死记硬背方式，不仅会打消学生对音乐知识的学习积极性，更不利于提升小学英语课堂教学质量。针对这一现象，新时期小学英语教师在实际展开教学活动的过程中，可以适当引入记忆游戏，激发学生英语背诵兴趣，为全面提升小学生的英语记忆能力奠定良好基础。
例如，在《We love animals》一课教学中，小学英语教师可以引入游戏模式，将大象elephant、狗dog和猫cat等英语词汇的中英文形式写在卡片的正反两面，并随机抽取卡片，引导学生进行比赛，看谁可以在最快时间内正确记忆相关词汇[2]。这一游戏模式符合小学生的兴趣爱好以及认知能力等特点，对于全面培养小学生的英语记忆能力具有重要意义。
（二）运用闯关游戏培养学生英语知识学习积极性
小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，很容易被具有趣味性的事物所吸引，因此小学英语教师在实际展开课堂教学活动的过程中，可以对闯关游戏模式进行充分应用，通过趣味性游戏活动来激发学生对英语知识的学习积极性，对于提升小学英语课堂教学质量具有重要意义。
例如，在《My birthday》一课教学中，将January、February、March等表示月份的英语单词平均划分成五组，每组包含三个单词，学生需要在每一关卡完成三个词汇的学习，通过闯关的模式获得苹果、小红花等奖励。趣味性闯关游戏能够吸引学生注意力，引导学生积极主动展开英语知识的学习，因此可以有效提升小学英语课堂教学质量。
（三）运用竞争游戏培养学生竞争意识及能力
竞争游戏能够利用小学生好胜心强的特点，引导学生积极主动展开英语知识的学习，在这一过程中不仅有助于提升英语课堂教学质量，同时也有助于全面培养小学生良好的竞争意识与能力，为小学生全面健康发展奠定良好基础。
例如，在《Where is my ruler》一课教学中，小学英语教师在引导学生熟练应用“where is”提问时，可以利用讲台上的尺子、橡皮以及铅笔等随机提问，引导学生进行抢答，并为学生记录分数[3]。通过这一比赛游戏，有助于加深学生对英语知识的记忆，不仅可以构建轻松活跃的英语课堂，同时还能够为学生逐渐形成良好的竞争意识与能力奠定良好基础，因此合理应用竞争游戏在提升小学英语课堂教学质量方面具有重要意义。
三、结束语
综上所述，游戏模式是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于小学英语课堂教学当中的，对于吸引学生注意力、激发学生英语知识学习积极性具有重要意义。在这种情况下，新时期小学英语教师应对游戏模式的重要性产生深刻认知，并从记忆游戏、闯关游戏、竞争游戏等角度出发，为实现小学生综合素质的全面培养奠定良好基础。
参考文献
[1]余清萍.传统教学模式与游戏教学模式对小学英语词汇学习影响的比较研究[J].现代中小学教育，2017，33（02）：32-38.
[2]张建军.基于“迪克-凯瑞”教学设计模式的小学英语游戏教学设计探讨[J].教育现代化，2016，3（33）：297-300.
[3]梁鳞.游戏化教学模式在小学英语课堂教学中的应用思路探讨[J].戏剧之家，2017（07）：209-210.