论文部分内容阅读
要旨：本論文は欽州学院における「船舶の振動と騒音」の授業状況を調査して、課程の特性と結び付けて、プロジェクト授業法という改良的な授業パターンを導入する。実際に役立てるように、船舶企業と連携して、実習及び実践の基地が設立される。
キーワード：授業改革プロジェクト授業法実習及び実践の基地
中国分類号：G647文献標志号：A
１、大学における授業改革の背景
大学教育は重要な教育階段である。社会の各分野に人材を育成する役割を果たす。大学教育は専門的な知識を身に着けるだけでなく、それを論理的に考え、理解し、活用するために必要な幅広い教養を学ぶところでもある。教師も優れた実践や教育技術を持つ必要がある。前述する通り、大学における授業改革は大学改革の一環となる。大学の持っている未来の役割を社会全体に認めてもらえるよう精力的に大学授業改革に取り組んでいく。
2、「船舶の振動と騒音」授業現状の分析
2013年10月に、欽州学院海運学院の本科生及び専科生を対象に、「船舶の振動と騒音」科目授業現状について、アンケート調査を実施した。それによると、「船舶の振動と騒音」科目に興味があるかについて「興味・関心がある」と回答した役割が３８％、「どちらとも言えない」が１１％で、「興味・関心がない」という否定的見解が５１％に足した。興味・関心がない理由について「抽象的な内容に終始する」と回答した役割が５６％で、「授業法が単一である」が６９％で、「実践教育不足」が６６％である。そして、ここ数年欽州学院「船舶の振動と騒音」授業品質報告と結び付けて、学生の成績が低いこと、授業に興味がないこと、実験能力不足であることという問題点が見つかった。本論文ではこの問題解決策の一例として報告したい。
3、「船舶の振動と騒音」授業品質向上策
現在は個別要素と予算・時間・人材などの限られたリソースをうまく統合し意味のあるプロダクトを創出するというプロジェクトマネジメント能力を発揮する実社会である。時代の変化に柔軟に対応し、若い世代の後継者を育てて行くために、プロジェクトを取り組んだ教育方法を体形的な手法の中で学ぶことが必須である。
3．1、プロジェクト実践教育について
プロジェクト実践教育とは、課題解決型学習であり、講義形式教育と一線を画するものです。企業においては、新入社員教育に実施されるOJT（Onthe Job Training）がこれに対応する。
プロジェクト実践教育では具体的な課題を設定するため、課題解決という目標に向かって学生は意欲的に取り組むことができる。コンテナ船の振動と騒音を計測する授業を例とする。船殻の基本図、船体艤装設計などの詳細設計書を学生に紹介する。習得した基礎学理に基づいて、船舶の解析及び性能を計算する。ソフトウエアを利用するとあらゆる船舶設計における主要作業が効率良く行えるために、学生にソフトウエアを利用することも必要である。学生を五つのチームに分ける。各チームの成果物展示も行い。学生が直接説明する。一つのプロジェクトを完成させる課程を通して真に実社会で役立つスキルを習得させる。
3．2、船舶企業と連携して、実習及び実践基地を設立すること
学校が船舶企業との連携が重視し、実習及び実践基地を設立する。学校が産業界とお互いに協力し、共同研究、商品開発、技術教育、学校の持つ特許の使用などを促進する。
現在、中国船舶の広西船舶と海洋工程企業、広西漁船企業、中国船舶の桂江造船企業と桂平大衆船場と協力されている。大学の長期休暇を利用して、短期間企業で働く体験ができる。就職担当の教員もいるので、随時、いろいろな質問や不安について相談することができる。授業中に習得した理論を理解できるだけでなく実際の仕事内容や職場の状況を知ることができ、将来の進路決定や就職活動に役立つ。
4、結言
本論文では教育改革における課題を明らかにするために、授業改革に求められている授業の現状を整理、分析した。その中で、今後学校が企業をどのように利用して、授業支援を行っていくのかを検討した。プロジェクト遂行型総合學習は、それらのプロジェクトの特徴を取り入れた。教育方法で実社会の中に存在する問題の解決に主眼を置いている。以上述べてきたように、時代の変化に柔軟に対応し、若い世代の後継者を育てて行くために、プロジェクトを取り込んだ教育方法を体系的な手法の中で学ぶことが必須である。示された教育効果によって、今後は産学の連携を更に深め、より有効な協力となるよう検討を進めていく予定である。
参考文献：
[1] 陳根、謝瑩.「基于心理契约视角的高校学风建设［J］」.『中国电力教育（下）』，2010（7）
[2] 鞍馬裕美「教職課程における履修カルテとポートフォリオの導入に関する一考察」 『帝京大学教職大学院年報』2010年10月、２７頁
[3] 中田美喜子、記谷康之、広島女学院大学生活科学部生活デザイン・情報学科「特集質保証と学生カルテを考える学生カルテを利用した個別指導の効果～広島女学院大学～」http://www.juce.jp/LINK/journal/1003/02_02.html
[4] 瀬戸健「中央教育審議会『教員の資質能力向上特別部会』の論議に見る教員養成教育と現場のニューズとの齟齬」、上越教育大学『教育経営研究』第１７号、２０１１年5月
[5] 侯玉新.「高校学风建设与学生干部培养的关联思考［J］」.『学园』，2014（2）
キーワード：授業改革プロジェクト授業法実習及び実践の基地
中国分類号：G647文献標志号：A
１、大学における授業改革の背景
大学教育は重要な教育階段である。社会の各分野に人材を育成する役割を果たす。大学教育は専門的な知識を身に着けるだけでなく、それを論理的に考え、理解し、活用するために必要な幅広い教養を学ぶところでもある。教師も優れた実践や教育技術を持つ必要がある。前述する通り、大学における授業改革は大学改革の一環となる。大学の持っている未来の役割を社会全体に認めてもらえるよう精力的に大学授業改革に取り組んでいく。
2、「船舶の振動と騒音」授業現状の分析
2013年10月に、欽州学院海運学院の本科生及び専科生を対象に、「船舶の振動と騒音」科目授業現状について、アンケート調査を実施した。それによると、「船舶の振動と騒音」科目に興味があるかについて「興味・関心がある」と回答した役割が３８％、「どちらとも言えない」が１１％で、「興味・関心がない」という否定的見解が５１％に足した。興味・関心がない理由について「抽象的な内容に終始する」と回答した役割が５６％で、「授業法が単一である」が６９％で、「実践教育不足」が６６％である。そして、ここ数年欽州学院「船舶の振動と騒音」授業品質報告と結び付けて、学生の成績が低いこと、授業に興味がないこと、実験能力不足であることという問題点が見つかった。本論文ではこの問題解決策の一例として報告したい。
3、「船舶の振動と騒音」授業品質向上策
現在は個別要素と予算・時間・人材などの限られたリソースをうまく統合し意味のあるプロダクトを創出するというプロジェクトマネジメント能力を発揮する実社会である。時代の変化に柔軟に対応し、若い世代の後継者を育てて行くために、プロジェクトを取り組んだ教育方法を体形的な手法の中で学ぶことが必須である。
3．1、プロジェクト実践教育について
プロジェクト実践教育とは、課題解決型学習であり、講義形式教育と一線を画するものです。企業においては、新入社員教育に実施されるOJT（Onthe Job Training）がこれに対応する。
プロジェクト実践教育では具体的な課題を設定するため、課題解決という目標に向かって学生は意欲的に取り組むことができる。コンテナ船の振動と騒音を計測する授業を例とする。船殻の基本図、船体艤装設計などの詳細設計書を学生に紹介する。習得した基礎学理に基づいて、船舶の解析及び性能を計算する。ソフトウエアを利用するとあらゆる船舶設計における主要作業が効率良く行えるために、学生にソフトウエアを利用することも必要である。学生を五つのチームに分ける。各チームの成果物展示も行い。学生が直接説明する。一つのプロジェクトを完成させる課程を通して真に実社会で役立つスキルを習得させる。
3．2、船舶企業と連携して、実習及び実践基地を設立すること
学校が船舶企業との連携が重視し、実習及び実践基地を設立する。学校が産業界とお互いに協力し、共同研究、商品開発、技術教育、学校の持つ特許の使用などを促進する。
現在、中国船舶の広西船舶と海洋工程企業、広西漁船企業、中国船舶の桂江造船企業と桂平大衆船場と協力されている。大学の長期休暇を利用して、短期間企業で働く体験ができる。就職担当の教員もいるので、随時、いろいろな質問や不安について相談することができる。授業中に習得した理論を理解できるだけでなく実際の仕事内容や職場の状況を知ることができ、将来の進路決定や就職活動に役立つ。
4、結言
本論文では教育改革における課題を明らかにするために、授業改革に求められている授業の現状を整理、分析した。その中で、今後学校が企業をどのように利用して、授業支援を行っていくのかを検討した。プロジェクト遂行型総合學習は、それらのプロジェクトの特徴を取り入れた。教育方法で実社会の中に存在する問題の解決に主眼を置いている。以上述べてきたように、時代の変化に柔軟に対応し、若い世代の後継者を育てて行くために、プロジェクトを取り込んだ教育方法を体系的な手法の中で学ぶことが必須である。示された教育効果によって、今後は産学の連携を更に深め、より有効な協力となるよう検討を進めていく予定である。
参考文献：
[1] 陳根、謝瑩.「基于心理契约视角的高校学风建设［J］」.『中国电力教育（下）』，2010（7）
[2] 鞍馬裕美「教職課程における履修カルテとポートフォリオの導入に関する一考察」 『帝京大学教職大学院年報』2010年10月、２７頁
[3] 中田美喜子、記谷康之、広島女学院大学生活科学部生活デザイン・情報学科「特集質保証と学生カルテを考える学生カルテを利用した個別指導の効果～広島女学院大学～」http://www.juce.jp/LINK/journal/1003/02_02.html
[4] 瀬戸健「中央教育審議会『教員の資質能力向上特別部会』の論議に見る教員養成教育と現場のニューズとの齟齬」、上越教育大学『教育経営研究』第１７号、２０１１年5月
[5] 侯玉新.「高校学风建设与学生干部培养的关联思考［J］」.『学园』，2014（2）