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摘要 作文结构安排能力是非常重要的，在培养过程中需要锻炼学生的写作思路，教会学生结合哲学的基本原理进行谋篇布局，即根据矛盾的主要与次要关系抓住事物的本质；根据矛盾的普遍与特殊的关系不同文体区别对待；根据矛盾的对立与统一关系反映客观事物的规律和内在联系。
关键词 中学作文；结构安排；哲学原理；途径与方法
中图分类号 G633.34
文献标识码 A
文章编号 1671-1270(2011)03-0081-01
作文结构安排能力是指学生在中心思想的指导下，通过一定的思路把文章的内容构筑起来的能力。写作时谋篇布局是重要一环，要做到思路必须有条理性、规律性，能把客观事物的条理性、规律性和人认识客观事物的条理性、规律性进行统一，最终做到思想认识符合客观事物的发展规律，符合人的认识规律。
一、作文结构安排能力培养的重要性
结构安排能力培养的重要性在于学生最后能够把主题和材料的外在形式呈现出来，形成一篇完整的作文。主题和材料内容的范畴，结构属于形式的范畴，一篇好的作文在于从内容到形式达到和谐统一。合理、周密的结构安排有助于突出主题，增强作文的感染力与说服力。许多伟大的作家都非常注重其作品结构的安排。曹雪芹的《红楼梦》，人物众多，事件纷繁，交织着多种大大小小的矛盾和冲突，展现出上上下下各类人物的心灵和命运，寄寓着作者丰富复杂的人生体验和对人情世态的透彻认识。在结构安排上曹雪芹采用“织锦式”展开，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，反映四大家族的没落。在作品的开头设下伏笔，整部作品不乏谶语，行文线索清楚，纲举目张，虚实结合，主次分明，在结构安排上取得了成功。结构安排非常重要，伟大的文学作品结构安排如此之妙，其中凝结着作者极其艰苦的创造性劳动。学生在平时的生活、学习中积累了很多材料，可是在作文时却不知道写什么好。究其原因是不知道怎么取舍材料，不知道怎么安排材料。这就显现出平时培养哲学思维能力，训练作文结构安排能力的重要性。
二、作文结构安排能力培养的途径和方法
(一)在作文教学中注意锻炼学生的写作思路
在学生作文时，我们经常会看到这种情况。学生面对作文题目不知道怎么写，或者是脑中材料太多，一股脑全写了出来。这样写出来的作文多数存在着段落之间连接突兀，没有过渡和照应，结构不完整等问题。这种情形，尤其在初中低年级较为普遍。产生这种情形的主要原因还是学生不善于展开思路，在平时的作文训练中没有注意锻炼自己的思路。好的作文在形式上都是较为完美的，形式的完美在于结构安排的成功。要安排好结构，必须注意锻炼学生的思路，使他们的思路开阔活跃，清晰缜密。接触一个事物，一个问题，要从多方面去深入思索。对思索的问题不能停留在表面现象，要钻进去，对自己提一些高质量的问题，多问几个“为什么”，由此引出一些自己平时积累的材料，这样就由许多“为什么”把这些材料组织起来，这样学生会思如泉涌，作文一气呵成。
值得注意的是在打开学生思路的过程中，我们一定要提醒他们思考要“全”，所谓“全”就是思考的时候不但要从纵的方面、横的方面、深的方面想，而且还要想它的正面、侧面、反面。比如一件事，纵的方面就是怎样发生，怎样发展，怎样结束；横的方面是和这件事有关的事；深的方面就是这件事所蕴含的意义；正的方面是它的好处、积极影响；反得方面是它存在的问题，消极影响。只有这样思考，学生才会思路开阔，写出的作文才能面面俱到，不给人以反驳的余地。
(二)教学生结合哲学的基本原理进行结构安排
中学生尤其是高中生应该熟悉一些哲学的基本原理，在写作时运用哲学思维进行思考，这样对作文的结构安排是有益的。根据哲学的一些基本原理，我们在结构安排时应注意以下几点：
1 根据主要矛盾和次要矛盾的关系，即抓矛盾的主要方面，才能抓住事物的本质和主流。结构安排的首要原则是围绕主题进行安排，为主题服务，即所谓的形式为内容服务，形式与内容的和谐统一。这就要求学生在作文过程中整个结构安排过程都应把突出中心思想放在首位。材料的详略，层次的安排，都要服从如何更好地表现中心思想的需要。哪些内容先写，哪些内容后说，何处详写。何处略写，怎样开头、结尾，怎样过渡、照应，都要服务于更好的表现主题这一大局。不能什么材料都往作文上堆，最后喧宾夺主，淹没了主题。我们在写作中要从整体着眼，宁愿舍弃一些材料。也要抓住主要的。
2 作文结构安排要能够正确反映客观事物的规律和内在联系。作文是客观事物的反映，作文的结构必须符合客观事物的发展规律及其固有的内部联系，只有这样，作文内容材料的安排才有逻辑性。如根据事物的发生发展过程，我们可以得出记叙类作文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。把这六要素交代清楚，我们就可以明白事件的“发生——发展——变化——结局”，根据这一线索对作文进行结构安排，一篇作文的框架就出来了。而议论类作文的最终目的是解决矛盾，根据认识的规律，我们可以得出其结构安排的主线即“提出问题——分析问题——解决问题”。沿着这个思路写下去，作文的结构就清楚了。
3 根据矛盾的特殊性原理，要求我们具体问题具体分析，区分对待，在作文的结构安排上我们可以根据文体的不同做出不同的结构安排。小说结构多为时空结构和心理结构，那么我们在结构安排时就要考虑其时空的转换和心理的发展历程。诗歌结构特点多为分行分节，戏剧结构特点多为分幕分场，议论文多为逻辑结构，说明文多为逻辑或空间结构。
值得注意的是我们在教学生结合哲学的基本原理进行结构安排的同时也要强调文体之分“大体则有，定体则无”，这就表明文体之间既有共性也有个性，同样的道理，虽然结构和文章体裁的关系非常密切，但我们也不能一棍子打死，记叙文只能用记叙文的结构样式，议论文只能用议论文的结构样式。由于文体殊异。结构安排必须因“体”制宜，灵活多样。
清代著名文学家李渔很早就注意到了结构多样化的重要性，他在《闲情偶寄》中说：“才人撰诗、赋、古文。与佳人所制锦绣花样，无不随时变更。变则新，不变则腐。变则活，不变则板。”生活中的世界是多姿多彩、变化发展的，文章既然是客观事物的反映。其结构也应是多姿多彩、灵活多样的。学生在作文的结构安排中既要考虑不同体裁的特点，适应不同的体裁要求，又要灵活多样，不落俗套，只有这样才能写出既符合规范又富于变化的作文来。
关键词 中学作文；结构安排；哲学原理；途径与方法
中图分类号 G633.34
文献标识码 A
文章编号 1671-1270(2011)03-0081-01
作文结构安排能力是指学生在中心思想的指导下，通过一定的思路把文章的内容构筑起来的能力。写作时谋篇布局是重要一环，要做到思路必须有条理性、规律性，能把客观事物的条理性、规律性和人认识客观事物的条理性、规律性进行统一，最终做到思想认识符合客观事物的发展规律，符合人的认识规律。
一、作文结构安排能力培养的重要性
结构安排能力培养的重要性在于学生最后能够把主题和材料的外在形式呈现出来，形成一篇完整的作文。主题和材料内容的范畴，结构属于形式的范畴，一篇好的作文在于从内容到形式达到和谐统一。合理、周密的结构安排有助于突出主题，增强作文的感染力与说服力。许多伟大的作家都非常注重其作品结构的安排。曹雪芹的《红楼梦》，人物众多，事件纷繁，交织着多种大大小小的矛盾和冲突，展现出上上下下各类人物的心灵和命运，寄寓着作者丰富复杂的人生体验和对人情世态的透彻认识。在结构安排上曹雪芹采用“织锦式”展开，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，反映四大家族的没落。在作品的开头设下伏笔，整部作品不乏谶语，行文线索清楚，纲举目张，虚实结合，主次分明，在结构安排上取得了成功。结构安排非常重要，伟大的文学作品结构安排如此之妙，其中凝结着作者极其艰苦的创造性劳动。学生在平时的生活、学习中积累了很多材料，可是在作文时却不知道写什么好。究其原因是不知道怎么取舍材料，不知道怎么安排材料。这就显现出平时培养哲学思维能力，训练作文结构安排能力的重要性。
二、作文结构安排能力培养的途径和方法
(一)在作文教学中注意锻炼学生的写作思路
在学生作文时，我们经常会看到这种情况。学生面对作文题目不知道怎么写，或者是脑中材料太多，一股脑全写了出来。这样写出来的作文多数存在着段落之间连接突兀，没有过渡和照应，结构不完整等问题。这种情形，尤其在初中低年级较为普遍。产生这种情形的主要原因还是学生不善于展开思路，在平时的作文训练中没有注意锻炼自己的思路。好的作文在形式上都是较为完美的，形式的完美在于结构安排的成功。要安排好结构，必须注意锻炼学生的思路，使他们的思路开阔活跃，清晰缜密。接触一个事物，一个问题，要从多方面去深入思索。对思索的问题不能停留在表面现象，要钻进去，对自己提一些高质量的问题，多问几个“为什么”，由此引出一些自己平时积累的材料，这样就由许多“为什么”把这些材料组织起来，这样学生会思如泉涌，作文一气呵成。
值得注意的是在打开学生思路的过程中，我们一定要提醒他们思考要“全”，所谓“全”就是思考的时候不但要从纵的方面、横的方面、深的方面想，而且还要想它的正面、侧面、反面。比如一件事，纵的方面就是怎样发生，怎样发展，怎样结束；横的方面是和这件事有关的事；深的方面就是这件事所蕴含的意义；正的方面是它的好处、积极影响；反得方面是它存在的问题，消极影响。只有这样思考，学生才会思路开阔，写出的作文才能面面俱到，不给人以反驳的余地。
(二)教学生结合哲学的基本原理进行结构安排
中学生尤其是高中生应该熟悉一些哲学的基本原理，在写作时运用哲学思维进行思考，这样对作文的结构安排是有益的。根据哲学的一些基本原理，我们在结构安排时应注意以下几点：
1 根据主要矛盾和次要矛盾的关系，即抓矛盾的主要方面，才能抓住事物的本质和主流。结构安排的首要原则是围绕主题进行安排，为主题服务，即所谓的形式为内容服务，形式与内容的和谐统一。这就要求学生在作文过程中整个结构安排过程都应把突出中心思想放在首位。材料的详略，层次的安排，都要服从如何更好地表现中心思想的需要。哪些内容先写，哪些内容后说，何处详写。何处略写，怎样开头、结尾，怎样过渡、照应，都要服务于更好的表现主题这一大局。不能什么材料都往作文上堆，最后喧宾夺主，淹没了主题。我们在写作中要从整体着眼，宁愿舍弃一些材料。也要抓住主要的。
2 作文结构安排要能够正确反映客观事物的规律和内在联系。作文是客观事物的反映，作文的结构必须符合客观事物的发展规律及其固有的内部联系，只有这样，作文内容材料的安排才有逻辑性。如根据事物的发生发展过程，我们可以得出记叙类作文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。把这六要素交代清楚，我们就可以明白事件的“发生——发展——变化——结局”，根据这一线索对作文进行结构安排，一篇作文的框架就出来了。而议论类作文的最终目的是解决矛盾，根据认识的规律，我们可以得出其结构安排的主线即“提出问题——分析问题——解决问题”。沿着这个思路写下去，作文的结构就清楚了。
3 根据矛盾的特殊性原理，要求我们具体问题具体分析，区分对待，在作文的结构安排上我们可以根据文体的不同做出不同的结构安排。小说结构多为时空结构和心理结构，那么我们在结构安排时就要考虑其时空的转换和心理的发展历程。诗歌结构特点多为分行分节，戏剧结构特点多为分幕分场，议论文多为逻辑结构，说明文多为逻辑或空间结构。
值得注意的是我们在教学生结合哲学的基本原理进行结构安排的同时也要强调文体之分“大体则有，定体则无”，这就表明文体之间既有共性也有个性，同样的道理，虽然结构和文章体裁的关系非常密切，但我们也不能一棍子打死，记叙文只能用记叙文的结构样式，议论文只能用议论文的结构样式。由于文体殊异。结构安排必须因“体”制宜，灵活多样。
清代著名文学家李渔很早就注意到了结构多样化的重要性，他在《闲情偶寄》中说：“才人撰诗、赋、古文。与佳人所制锦绣花样，无不随时变更。变则新，不变则腐。变则活，不变则板。”生活中的世界是多姿多彩、变化发展的，文章既然是客观事物的反映。其结构也应是多姿多彩、灵活多样的。学生在作文的结构安排中既要考虑不同体裁的特点，适应不同的体裁要求，又要灵活多样，不落俗套，只有这样才能写出既符合规范又富于变化的作文来。