【摘 要】
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中小学校的教育研究是教师成长、学校发展乃至本土教育理论创生的重要“沃野”，应主要聚焦课堂与学生，把握“原生态、生活史、大数据、小微研究”四个关键词，引导教师进行行动研究和叙事研究。东北师范大学附属小学围绕教育研究的推进策略与制度保障打出“组合拳”，通过进行教学和教研融合的集体备课、建设高水平的学科研究团队、提供立体多元的成果发表和学术交流平台、强化教师理论学习等多种途径，为立足全学科的实践研究提供
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中小学校的教育研究是教师成长、学校发展乃至本土教育理论创生的重要“沃野”，应主要聚焦课堂与学生，把握“原生态、生活史、大数据、小微研究”四个关键词，引导教师进行行动研究和叙事研究。东北师范大学附属小学围绕教育研究的推进策略与制度保障打出“组合拳”，通过进行教学和教研融合的集体备课、建设高水平的学科研究团队、提供立体多元的成果发表和学术交流平台、强化教师理论学习等多种途径，为立足全学科的实践研究提供友好环境和坚实保障。
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＜正＞在杭州第19届亚运会开幕式上，“数字火炬手”踏浪而来点燃主火炬塔，预示着我们正阔步迈向崭新的未来时空，也引起了人们对未来世界的无限遐想。然而，科学技术的发展与人文精神的丰盈并非都是“双向奔赴”。对工具理性的过度崇拜，对效率优先的过度强调，会让我们对世界的丰富体验变得越来越单薄。所以，着眼于未来发展的学校亟须克服近代以来的学问“科学化”和教育功利化倾向，在高举科学素养大旗的同时大力弘扬“不计利
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云南省大理州实验小学在教科研工作的创新实践中，通过务实、真实、扎实的管理路径，调动了教师开展“真研究”的主动性和积极性，使教育科研成为助力学校发展和教师专业成长的有效支撑。首先是通过构建“双驱动”模式、强化教研组职能、组建“研究共同体”等方式，不断优化组织形式，确保教科研工作“点面兼顾”；其次是通过制定专项管理制度、倾斜式激励机制及教师分层培养方案，为教科研工作提供制度和人才保障；最后是通过在课题
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